Учебная весна

Выбираете из списка предложенной литературы любое (любые) произведения.
Письменно анализируете историю, сюжет, характеризуете героев, их поведение, решения. Выписываете незнакомые слова, подбираете к ним синонимы (на русском). 

Майн Рид «Затерянные в океане»

Кораблекрушение

Ширококрылый альбатрос летал над Атлантическим океаном и заметил внизу маленький плот, размером не больше обеденного стола. На плоту были мужчина и юноша лет шестнадцати. Юноша спал а мужчина высматривал безбрежные дали океана.
Птица увидела другой, тоже неподвижный плот. Он совсем не был похож на первый. Второй был в десять раз больше. На нем расположились человек тридцать. Они сидели, лежали и стояли. Но оне все были пьяны.
Инстинктом хищной птицы он чуял, что очень скоро его ожидает богатый
пир. Потом альбатрос увидел лодку и на нем много людей.

Это были люди спасшие от кораблекрушения.
Корабль назывался “Пандора” и взорвался от пожара.

Корабль-судно, плот-паром, инстинкт-чутье.

Классная работа

Упражнение 15. Ответьте на вопросы.

Вы любите мясо с макаронами?
Вы любите макароны с овощами? Конечно нет.
Вы боитесь рисковать своими деньгами? Нууу, если подумать да.
Бумагу можно резать ножницами? Да
Почему не надо размахивать на улице руками? Я не знаю
Вы умеете рисовать масляными красками? Да, и люблю.
Вы любите играть с маленькими детьми? Нет, не люблю.
Вы умеете руководить людьми? Так себе.
Вы гордитесь своими родителями? Да, они самые лучшие,
Вы часто хвастаетесь своими успехами? Иногда.
Вы умеете шевелить ушами? Нет.
Можно ли смеяться над глупыми людьми? Нет.
Вы будете драться с тиграми? Нет.

Дополнительная работа

 Летом в деревне жили дачники, ….
а) они целые дни проводили в саду
б) они утром уходили из дому и проводили весь день у озера, где купались, загорали, ловили рыбу
в) олин из них обычно оставался днём дома

В деревне жил кот, который воровал ….
а) у дачников только колбасу
б) всё, что было в доме
в) даже яблоки

Жители деревни говорили, что этот кот ….
а) часто спокойно сидел около дома
б) очень хорошо прятался, и его почти никто не видел
в) часто прибегал к реке за рыбой

Однажды кот украл всю рыбу, которую дачники ловили целый день, и .…
а) съел её тут же около дома
б) бросил её около дома
в) побежал по деревне со связкой рыбы в зубах

В тот же вечер кот украл со стола в саду колбасу и ….
а) убежал в деревню
б) съел её тут же под столом
в) полез с нею на дерево

Дачники долго трясли дерево, …
а) а кот сидел на дереве и ел колбасу
б) и, наконец, кот спрыгнул и убежал в деревню
в) и, наконец, кот упал с дерева, спрятался под дом и сердито завыл

Дачники …

а) поймали кота рыболовной сетью
б) позвали на помощь ловкого деревенского мальчика Лёньку
в) терпеливо ждали, когда кот выйдет из-под дома

Когда Лёнька поймал кота, все увидели, что кот был ...
а) большой, толстый, чистый, красивый
б) толстый, рыжий, грязный
в) рыжий, тощий, ободранный

Дачники ....

а) выдрали кота и выгнали его на улицу
б) дали коту колбасы и отпустили
в) накормили кота, и он остался у них жить

 Передайте содержание предложений, заменяя выделенные слова си-
нонимичными.

1.Дачники хотели поймать кота и выдрать его за воровство.
2.Схватив колбасу, кот побежал в сад.
3. Кот сидел на дереве и грозно кричал.
4. Кот был тощий, рыжий и совершенно бессовестный.
5. Наконец он поел как надо первый раз в жизни.

1. побить
2. помчался
3. завет
4. худой
5. нужно

Передайте содержание предложений, заменяя выделенные слова гла-
голом бежать с приставками по-, при-, про-, у-,
1. К нам примчались деревенские мальчики и сказали, что кот опять ворует.
2. Они видели, как кот промчался через деревню, дер- жа в зубах рыбу.
3. Кот упал с дерева и умчался под дом.
4. Куры скриком помчались из сада.

1. когда
2. пока
3. с тех пор как
4. до того как

English

Vocabulary: How do you feel”, page 12

Read Julie’s email, page 13

Meeting other students

Listen to a group of new students meeting for the first time to practise and improve your listening skills.

Հյսուվացքներ

Միաբջիջ օրգանիզմները կազմված են ընդամենը մեկ բջջից, որտեղ տեղի են ունենում կենսական բոլոր գործընթացները:Բազմաբջիջ օրգանիզմի յուրաքանչյուր բջիջ մասնագիտացված է և կատարում է որոշակի գործառույթ:Միևնույն ծագում ունեցող, կառուցվածքով և գործառույթներով նման և միջբջջային նյութով միացած բջիջների խումբը կոչվում է հյուսվածք:Բարձրակարգ բույսերում տարբերում են գոյացնող, հիմնական, ծածկող, փոխադրող և մեխանիկական հյուսվածքներ:Գոյացնող հյուսվածքի բջիջները բույսի ամբողջ կյանքի ընթացքում բաժանվում են: Դրա շնորհիվ բույսն աճում է և՛ երկարությամբ, և՛ հաստությամբ:Ծածկող հյուսվածքը պատում է բույսի բոլոր օրգանները՝ պաշտպանելով նրան անբարենպաստ պայմանների ազդեցությունից՝ չորացումից, գերտաքացումից և մեխանիկական վնասվածքներից:
Հարցեր
1. Ի՞նչ է հյուսվածքը:

Միևնույն ծագում ունեցող, կառուցվածքով և գործառույթներով նման և միջբջջային նյութով միացած բջիջների խումբը կոչվում է հյուսվածք:

2. Ի՞նչ հյուսվածքներ ունեն բույսերը:

Բարձրակարգ բույսերում տարբերում են գոյացնող, հիմնական, ծածկող, փոխադրող և մեխանիկական հյուսվածքներ:

Վարդերի մասին տեղեկություն

-Իրանում, ԱՄՆ-ում և Ան! գլիայում վարդը համարվում է ազգային ծաղիկ:

-Աշխարհի ամենածեր վարդի թուփը աճում է Գերմանիայում: Արդեն 1000 տարի է, ինչ թուփը ծաղկում է Հիլդեսհայմերի տաճարի պատի մոտ և բարձրությամբ համարյա հասել է շինության տանիքին:

-Կա վարդի տեսակ, որը կոչվում է «Սի»: Այս վարդն այնքան փոքր է, որ ծաղկի թերթերի մեծությունը համադրելի է բրնձի հատիկի հետ:

-Վարդի որոշ վայրի տեսակներ կարելի է հանդիպել նույնիսկ հյուսիսային բևեռի հարակից տունդրային գոտում:

-Ռուսաստանում վարդը հայտնվել է միայն 16-րդ դարում, և սկզբնական ժամանակահատվածում այն աճեցվել է միայն պալատական կալվածքներում:

-Թեյի վարդը իր անվանումը ստացել է ոչ թե ծաղկի գույնի շնորհիվ, այլ իր նուրբ բույրի:

-Վարդը մշակովի է դարձել արդեն մոտ 5000 տարի: Այսօր աշխարում կա վարդի 300 տեսակ և շուրջ 3000 ենթատեսակ:

-Անգլիայում սիրո խոստովանություն անելու համար ավանդաբար նվիրում են 2 դեղին վարդ:

-Ճապոնացի գենետիկները ստեղծել են վարդի շատ յուրահատուկ տեսակ`քամելեոն, որի թերթիկները առավոտյան ալ կարմիր են, իսկ երեկոյան ձյունաճերմակ երանգ են ստանում

— Վարդի յուղը մտնում է կանացի գրեթե բոլոր օծանելիքների բաղադրության մեջ:

— Կան վարդի տեսակներ, որոնք թոշնելուց հետո ավելի ուժեղ են բուրում, քան թարմ վիճակում:

Ինչու ենք հորինում

Մարդը հորինում է իր չիմած բաները բացատրելու համար: Մարդիկ հորինել են աստվածներին որպեսի հասկանան ինչու է անձրև գալիս կամ ինչու կա ամպրոպ: Ես պատմություններ եմ հորինում, հորինում եմ որպեսզի ուրախանամ, հորինում եմ որպեսզի իմ չիմացած բաներին պատաճառաբանություներ գտնեմ: Մարդիկ տարիների ընթքում ավել քիչ են հորինում, մարդիկ հորինելու փոխարեն պատճառներնեն գտնում: Հորինելը շատ կարևոր բան է և մարդու ուղեղը աշխատացնում է և օգնում երևակայության: Միշտ հորինեք ինչքան էլ անկարևոր թվա:

1) Կատարե՛ք գործողությունները.

Ա)1 3/4)

Գ) (11/12 +(-7/18)): 17/48= 33-4/36= 19/36= 19/36:17/28=19×48/36×17=19×4/3×17=76/51=1 25/51

2) Իրար հաջորդող ո՞ր բնական թվերի միջև է գտնվում կոտորակը.

A 2< 2 2/3 < 3 b 14<14 4/5<15 g 4< 4 3/8<5 d 1< 27/42<2

3) Թենիսիստներից մեկը 35 խաղերից հաղթել է 24-ում, իսկ մյուսը25 խաղերից հաղթել է 12-ում։ Ո՞ւմ արդյունքն է ավելի լավ (եթե հաշվի առնենք շահած խաղերի քանակի հարաբերությունը բոլոր խաղերի քանակին

Կորսված օրերը

Մայրենի, 6-րդ դասարան, 20.03.2023

Պռունկ֊ափ, եզր

Կորսված֊կորած

 Ահռելի֊ահ ու սարսափ

Դարալանջ֊լեռնալանջ

Խունանալ ֊ գունաթափվել

Կաշին ու ոսկորներն էին մնացել ֊ շատ նիհարել

Դահիճ֊տանջանավոր

Մատնանշել ֊ ցույց տալ, մատնացույց անել։

Դարմանում֊ելք, հնարք,ճար

Չքանալ֊անհայտանալ

Վայրկենապես֊իսկույնևեթ,անմիջապես

Թանձրանալ֊խիտ շերտ

3. Ճշմարիտ և կեղծ ասույթներ

1) Հետևյալ պնդումներից ընտրե՛ք ճշմարիտները.

ա) Սկյուռն ունի չորս թաթիկ։ 1

բ) Ավտոմեքենայի անիվները քառակուսու ձև ունեն։ 0

գ) Երկու թվերի գումարը զույգ թիվ է։ 0

դ) Ծառերը ծաղկում են գարնանը։ 1

ե) Մայթերը նախատեսված են հետիոտների համար։ 1

2) Հետևյալ պնդումներից ընտրե՛ք ասույթները.

ա) Հունիսը, հուլիսը և օգոստոսը ամառվա ամիսներ են։

բ) Դեկտեմբերը, հունվարը և մարտը ձմեռվա ամիսներն են։

գ) Ապրիլին ձյուն է եկել։

դ) Լիճը թռել է տիեզերք։

ե)Մարդը չի կարող ապրել առանց ջրի։

3) Կազմե՛ք դիզյունկցիա հետևյալ երկու ասույթներից.

ա) A. Զբոսաշրջիկը ճանապարհ է ընկնում ավտոմեքենայով։

B. Զբոսաշրջիկը ճանապարհ է ընկնում հեծանիվով։

Զբոսաշրջիկը ճանապարհ է ընկնում ավտոմեքենայով կամ հեծանիվով

բ) A. Խաղոսկրը նետելիս բացվել է 3 թիվը։

B. Խաղոսկրը նետելիս բացվել է 5 թիվը։

Խաղոսկրը նետելիս բացվել է 3 թիվը կամ 5 թիվը։

գ) A. Աշակերտը եկել է դպրոց մինչև ժամը 9-ը։

B. Աշակերտը ուշացել է դասից։

Աշակերտը եկել է դպրոց մինչև ժամը 9-ը կամ ուշացել է դասից։

դ) A. Կիրակի օրը մառախուղ է լինելու։

B. Կիրակի օրը արևոտ եղանակ է լինելու։

Կիրակի օրը մառախուղ է լինելու կամ արևոտ եղանակ է լինելու։

4) Գրե՛ք հետևյալ ասույթների ժխտումը.

ա) Գնացքը կայարան է ժամանել ուշացումով։

Գնացքը կայարան է ժամանել արան ուշացումով։

բ) Գիրքը հետաքրքիր է։

Գիրքը անհետաքրքիր է

գ) Մարզիկը ռեկորդ է սահմանել։

Մարզիկը ռեկորդ չի է սահմանել։

դ) Նետաձիգը դիպել է թիրախին։

Նետաձիգը չի դիպել է թիրախին

ե) Աշակերտը լուծեց խնդիրը։

Աշակերտը չլուծեց խնդիրը։

5) Հետևյալ պնդումներից ընտրե՛ք կեղծերը.

ա) Գիրքը և գրիչը տարբեր առարկաներ են։

բ) Քարը փետուրից թեթև է։

գ) Շենքը զուգահեռանիստի ձև ունի։

դ) Աթոռը և սեղանը ֆուտբոլ են խաղում։

ե) Նարդի խաղում են չորսով։

զ) Ուղղանկյան անկյուններից մեկը հավասար է 30⁰-ի։

6) Կազմե՛ք կոնյունկցիա հետևյալ երկու ասույթներից.

ա) A. Խնձորը մեծ է։

B. Խնձորը կանաչ է։

Խնձորը մեծ և կանաչ է:

բ) A. Շենքը բազմահարկ է։

B. Շենքը շքեղ է։

Շենքը բազմահարկ և շքեղ է:

գ) A. Մայրիկը թատրոն է գնացել։

B. Հայրիկը թատրոն է գնացել։

Մայրիկը և հայրիկը գնածել են թատրոն:

դ) A. Ինքնաթիռը ժամանել է Երևան։

B. Ինքնաթիռը ժամանել է ժամը 17-ին։

Ինքնաթիռը ժամանել է Երևան ժամը 17-ին

7) Նետել են խաղոսկրը։ Գտե՛ք 4-ից մեծ թիվ բացվելու հավանականությունը։

2/6

Խնդիրներ հավասարումներով

Հավասարումներով լուծվող խնդիրներ

Դասարանում

1․ Ա) Լուծում 
x + 3 x=24
4 x=24
x=6 (քույր)
6 x 3= 18 (եղբայր)

1. Բ) Լուծում
x + 2 x=63
3 x=63
x=63 : 3=21
2 x 21=42

Պատ․՝ Մի դարակում կա 21 գիրք մյուսում 42։


2. Ա) Լուծում
x + 2 x=60
3 x =60
x=20

2. Բ) Լուծում

x + 7 x=72
8x=72
x=72 : 8=9

1․ Լուծում
x + 8=33
x=33 — 8=25

2. Լուծում
4 x=52
x=52 : 4=13

3. Լուծում
7 x+ 12=26
x=(26 — 12) : 7=2

4. Լուծում
(x — 4)=x 5=35
x=35 : 5 + 4=11


Տանը

5. ա) սեղան-x աթոռ-x+230

2x+230=690

2x=690-230

2x=460

x=460:2

x=230

Պատ՝. սեղան-230 աթոռ-460

5. բ) աղջիկներ-x-17 տղաներ-x

2x-17=53

2x=53+17

2x=70

x=70:2

x=35

35-17=18

Պատ՝. աղջիկներ-18 տղաներ-35

6. I — 4x II — x

4x+x=15000

5x=15000

x=3000

3000*4=12000

Պատ՝. I -12000 II -3000

7. ա) կոնֆետ-3x կամ x+600 թխվածքաբլիթ-x

3x=x+600

3x-x=600

2x=600

x=300

Պատ՝. 300 դրամ

7. բ) տետր-4x կամ x+720 քանոն-x

4x=x+720

4x-x=720

3x=720

x=240

Մայրենի

Մայրենի, 6-րդ դասարան, 16.03.2023

Ընթերցում ենք և սովորում պատմել:

Մգեցված բառերը բացատրում ենք բառարանի օգնությամբ:

• լեցուն-լի, լիք(ը), լեփլեցուն, զեղուն, առլեցուն
• հակված— հակամետ, տրամադիր, թեքված
• շրշում-մեղմ շրշյուն հանել, մեղմորեն շնկշնկալ
• հանց-որպես, իբրև
• ժանյակավոր-վրան ժանյակ ունեցող, ժանյակազարդ
• արտացոլանք-արտացոլում
• անձանձիր-առանց ձանձրույթի, անձանձրույթ
• գոչում-գոռոց
• տաղտկալի-Տաղտուկ՝ ձանձրույթ պատճառող, ձանձրալի
• քնատ-կիսա քունձ
• պրկվել-ձգվել, քաշվել
• հռետորություն- պերճաբանություն
• ամենազորին-ամեն ինչ անելու զորություն ունեցող, ամենակարող
• մոլեգին-մոլի, վայրագ, խելահեղ
• սուրաց-արագորեն արշավել՝ վազել, սլանալ
• պերճախոս-պերճ լեզվով խոսող կամ գրող, պերճ լեզու ունեցող
• մացառուտ-մացառոտ տեղ, մացառով պատված տեղ
• արտասվաթոր-արտասուք հոսող, որից արտասուք է հոսում
• միանգամայն-ամբողջապես, ամբողջովին, բոլորովին, լիովին

Մայրենի

2. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբհայրերը սպասում էին, որ  նա կընկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտալի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգամ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին, աստվածաբաններ էին ուղարկում նրա խուցը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում կարդում էին դատավճիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկյուղով եք հայտնում ինձ դատավճիռը, քան ես լսում եմ»:

3. Տեքստում գտի՛ր տրված բառերի հոմանիշները, տրված բառերը գրի՛ր հոմանիշների փոխարեն:

Ենթադրություն, ինչքան, հերիք, մի, տեսնել, ժամանակ, հաստատել, նայել, համընկել, թիվ, ամբողջական:

Բավական է՝ հայացք նետեք գլոբուսին, որ նկատեք, թե Հարավային Ամերիկայի արևելյան ծովափը որքա՜ն լավ է ներգծվում Աֆրիկայի արևմտյան ափին: Ֆրենսիս Բեկոնը դա նկատել է դեռևս 1620 թվականին: 1912 թվականին գերմանացի գիտնական Ալֆրեդ Վեգեները մի վարկած առաջ քաշեց, որ բոլոր մայրցամաքներն ինչ-որ ժամանակ ցամաքի մեկ միասնական զանգված են կազմել: Սակայն Վեգեների կենդանության օրոք այդ վարկածը ճանաչում չգտավ: Հիմա երկրաբանները հավաստում են, որ Հարավային Ամերիկայի և Աֆրիկայի արմատական ապարների միջև նմանություններ կան։

Բավական-հերիք
Հայացք նետել-նայել
Որք՞ան-ինչքան
Նկատել-տեսել
թվական-թիվ
Առաջ քաշել-հաստատել
Մեկ-մի
Միասնական-ամբողջական
Վարկած-ենթադրություն
Միջև նմանություններ կան-համընկնում են


Հերիք է՝ նայել գլոբուսին, որ նկատեք, թե Հարավային Ամերիկայի արևելյան ծովափը ինչքան լավ է ներգծվում Աֆրիկայի արևմտյան ափին: Ֆրենսիս Բեկոնը դա տեսել է դեռևս 1620 թվին: 1912 թվինգերմանացի գիտնական Ալֆրեդ Վեգեները մի վարկած հաստատեց, որ բոլոր մայրցամաքներն ինչ-որ ժամանակ ցամաքի մի ամբողջական զանգված են կազմել: Սակայն Վեգեների կենդանության օրոք այդ ենթադրությունը ճանաչում չգտավ: Հիմա երկրաբանները հավաստում են, որ Հարավային Ամերիկայի և Աֆրիկայի արմատական ապարները համընկնում են։

4. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրփազան, ճամփորդ, համփերություն, դափնի, շամփուր:
Բ. Կարթ,խորթ, զվարթ, պարթև, նյարթ, թարթել,երթվել, փարթամ:

Ա․
Սրփազան-սրբազան
Համփերություն-համբերություն

Բ․
Նյարդ-Նյարթ
Երթվել-երդվել

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

5. Որտեղ անհրաժեշտ է, ը գրի՛ր:

Անակնկալ, անըմբռնելի, օրըստօրե, ակնթարթ, անընդմեջ, լուսնկա, մթնկա, համընդհանուր, մերթընդմերթ, անընթեռնելի,ակնհայտ, անընդհատ, անհյուրընկալ, սրընթաց:

6. Հոմանիշների հինգ զույգ առանձնացրո՛ւ:

Ընչազուրկ, հերսոտ, ընչաքաղց, ընթացիկ, սրընթաց, անընկճելի, արագընթաց, անկոտրում, դյուրաթեք, դյուցազնական, դյուրաբեկ, ճկուն, աղքատ, հերոսական:

Ընչազուրկ, աղքատ,
Դյուրաթեք, դյուրաբեկ, ճկուն
Դյուցազնական, հերոսական
Սրընթաց արագընթաց
Անընկճելի

Պաշտպանված՝ Բնագիտություն ֆլեշմոբ

Այս բովանդակությունը պաշտպանված է գաղտնաբառով։ Այն դիտելու համար դուք պետք է տրամադրեք ձեր գաղտնաբառը՝

Գաղտնաբառ՝

English

March 13-17
English in Mind, pages 8, 9, 10, 11
What English teenagers watch?
Write about programmes you like to watch.

I rarely use TV. I use the phone more. If I use TV, I watch movies and documentaries about animals and countries. I don’t like to watch cartoons, sports programmes and soap operas. I rarely watch news and comedies with my parents.

Negative Imperatives.
In class

March 13-17
English in Mind, pages 8, 9, 10, 11
What English teenagers watch?
Write about programmes you like to watch.

I rarely use TV. I use the phone more. If I use TV, I watch movies and documentaries about animals and countries. I don’t like to watch cartoons, sports programmes and soap operas. I rarely watch news and comedies with my parents.

Negative Imperatives.
In class

Բջջի քիմիական բաղադրությունը

Կենդանի օրգանիզմների և շրջակա միջավայրի միջև մշտապես տեղի է ունենում նյութերի և էներգիայի փոխանակություն: Բոլոր կենդանի օրգանիզմները սնվում են, աճում, զարգանում, շնչում և մահանում:
Կենդանի օրգանիզմները կազմված են բջիջներից, որոնցից կազմավորվում են օրգանիզմի առանձին օրգաններ և ամբողջական օրգանիզմը:

Կենդանի բջջի բաղադրության մեջ 80 %-ը կազմում է ջուրը: Ջուրը լավ լուծիչ է, նրա մեջ լուծվելով նյութերը, բջիջ են ներթափանցում: Նյութափոխանակության արգասիքները հեռանում են նույնպես ջրի միջոցով:
Կենդանի բջիջները պարունակում են նաև քիչ քանակությամբ հանքային աղեր, ինչպես նաև օրգանական նյութեր՝ սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր:
Բջջում ջրից հետո մեծ քանակություն են կազմում սպիտակուցները: Մազը, եղունգը, փետուրը, ճանկը, գրեթե ամբողջովին կազմված են սպիտակուցներից:
Օրգանական նյութերից օրգանիզմում կարևոր դեր ունեն ածխաջրերը: Դրանցից են գլյուկոզը, սախարոզը, թաղանթանյութը: Ածխաջրերը օրգանիզմն ապահովում են էներգիայով:
Օրգանիզմին անհրաժեշտ էներգիայի 30 %-ն ապահովում են ճարպերը: Օրինակ՝ արջերը, ձմեռային երկարատև քուն մտնելով, գոյատևում են կուտակած ճարպերի շնորհիվ: Նուկլեինաթթուները պահպանում են օրգանիզմի ժառանգական հատկանիշները:
Լրացուցիչ տեղեկություններ՝ Բջջի մասին
Գրականության հղումը

Հարցեր՝
1. Ի՞նչ է բջիջը:

Կենդանի օրգանիզմները կազմված են բջիջներից, որոնցից կազմավորվում են օրգանիզմի առանձին օրգաններ և ամբողջական օրգանիզմը:
2. Պատմիր բջջի բաղադրության մասին :

Կենդանի բջջի բաղադրության մեջ 80 %-ը կազմում է ջուրը: Ջուրը լավ լուծիչ է, նրա մեջ լուծվելով նյութերը, բջիջ են ներթափանցում: Նյութափոխանակության արգասիքները հեռանում են նույնպես ջրի միջոցով:
Կենդանի բջիջները պարունակում են նաև քիչ քանակությամբ հանքային աղեր, ինչպես նաև օրգանական նյութեր՝ սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր:
Բջջում ջրից հետո մեծ քանակություն են կազմում սպիտակուցները: Մազը, եղունգը, փետուրը, ճանկը, գրեթե ամբողջովին կազմված են սպիտակուցներից:

Մայրենի դասարանում

Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

1.Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբ հայրերը սպասում էին, որ  նա կընկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտալի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգամ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին, աստվածաբաններ էին ուղարկում նրա խուցը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում կարդում էին դատավճիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկյուղով եք հայտնում ինձ դատավճիռը, քան ես լսում եմ»:

3. Տեքստում գտի՛ր տրված բառերի հոմանիշները, տրված բառերը գրի՛ր հոմանիշների փոխարեն:

, , , մի, , ժամանակ, հաստատել, , համընկել, , ամբողջական:

Հերիք է՝  նայել գլոբուսին, որ նկատենք, թե Հարավային Ամերիկայի արևելյան ծովափը ինչքան լավ է ներգծվում Աֆրիկայի արևմտյան ափին: Ֆրենսիս Բեկոնը դա տեսել է դեռևս 1620 թվին: 1912 թվականին գերմանացի գիտնական Ալֆրեդ Վեգեները մի ենթադրություն առաջ քաշեց, որ բոլոր մայրցամաքներն ինչ-որ ժամանակ ցամաքի մեկ միասնական զանգված են կազմել: Սակայն Վեգեների կենդանության օրոք այդ վարկածը ճանաչում չգտավ: Հիմա երկրաբանները հավաստում են, որ Հարավային Ամերիկայի և Աֆրիկայի արմատական ապարների միջև նմանություններ կան։

4. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրփազան, ճամփորդ, համփերություն, դափնի, շամփուր:
Բ. Կարթ,խորթ, զվարթ, պարթև, նյարթ, թարթել,երթվել, փարթամ:

1) Եռանկյան պարագիծը 84 սմ է։ Գտե՛ք նրա կողմերի
երկարությունները, եթե նրանք համեմատական են 7, 9, 12 թվերին։

7x+9x+12x=28x

28x=84

:28=3

7×3=21

9×3=27

12×3=36

2) Ո՞ր բնական թվերն են հետևյալ անհավասարումների լուծումներ.

Ա=X=4,3

Բ=X=6,5,4

Գ=X=1

Դ=X=1,2,3

Ե=X=3

Զ=X=3.4.5

3) Ի՞նչ նշան կունենա արտադրյալը, եթե որպես արտադրիչներ
վերցվեն՝
ա) երկու բացասական և երկու դրական թվեր,

+

բ) երկու բացասական և մեկ դրական թվեր,

+

գ) երկու դրական և մեկ բացասական թվեր,

—

դ) մեկ բացասական և երկու դրական թվեր

—

4) 16 շինարարներ շենքի պատերը կառուցել են 81 օրում։ Քանի՞
շինարար կկառուցի նույնանման շենքի պատերը 36 օրում։

16×81=1296

1296:36=36

Պատ 36

5) Արտակն ասաց.
– Ազատը տասից ավելի գիրք ունի։
– Ո՛չ, – առարկեց Արամը, – նա այդքան գիրք չունի։
– Մի գիրք նա հաստատ ունի, – ասաց Նարինեն։
Եթե ճիշտ է այս կարծիքներից միայն մեկը, ապա քանի՞ գիրք ունի
Ազատը։

Արամը

Մաթեմատիկա

1) Հետևյալ խնդիրները լուծե՛ք հավասարումներ կազմելու միջոցով.

Տուփի մեջ կոճակներ կային։ Երբ տուփի մեջ դրեցին ևս 30 կոճակ, նրանց քանակըդարձավ 95։ Քանի՞ կոճակ կար տուփի մեջ։

X+30=95

X=95-30

X=65

2) Գնացքը A քաղաքից B քաղաքն էր գնում 55 կմ/ժ արագությամբ,

իսկ B-ից A՝ 60 կմ/ժ արագությամբ։ A-ից B գնալու և վերադառնալու

համար, չհաշված կանգառները, գնացքին անհրաժեշտ եղավ 23 ժ։

Քանի՞ կիլոմետր է A-ից մինչև B։

Լուծում

X/55+x/60=23ժ

660•(x/55+x/60)=23•660

11x+12x=23×660

23x=23×660

X=660կմ

3) Գործարանի երեք արտադրամասերում աշխատում են 900

բանվորներ։ Առաջին արտադրամասում բանվորների քանակը 3անգամ մեծ է, քաներկրորդում, իսկ երրորդում 150-ով փոքր է,

քան առաջինում։ Քանի՞ բանվոր է աշխատում ամեն մի արտադրամասում։

x3+x+x-150=900

X7-150=900

X7=900+150

X7=1050

X=150

150×3=450

450-150=300

I=450

II=150

III=300

4) Առաջադրանքի համաձայն՝ բանվորների բրիգադը պետք է որոշ քանակությամբմանրակներ պատրաստեր 12 օրում։ Սակայն բրիգադը, օրական պատրաստելով 60 մանրակ, առաջադրանքը կատարեց 8 օրում։ Օրական քանի՞ մանրակ պիտիպատրաստեր բրիգադը՝ առաջադրանքի համաձայն։

1 օրում-x-մանրակ

12օրում-12x

8օրում՝8•(x+60)

12x=8•(x+60)

12x=8x+480

4x=480

X=120

5) Լուծե՛ք խնդիրները՝ կազմելով հավասարում. ABC եռանկյան պարագիծը 57 սմ է, AB կողմի երկարությունը՝ 26 սմ, AC-ինը՝ 10 սմ։ Որքա՞ն է BC կողմի երկարությունը։

BC կողմի երկարություն-x

x+26+10=57

x=57-26-10

x=21

6) Ուղղանկյան և քառակուսու պարագծերը հավասար են։ Գտե՛ք քառակուսու կողմը, եթե ուղղանկյան չափումներն են՝ 60 սմ և 20 սմ։

2*60+20*2=160

4x=160

x=40

7) Նավակի արագությունը գետի հոսանքի ուղղությամբ հավասար է 12 կմ/ժ-ի, իսկ հակառակ ուղղությամբ՝ 8 կմ/ժ-ի։ Գտե՛ք գետի հոսանքի և նավակի արագությունները։

12-8 =4

4:2=2

12-2=10

գետի հոսանք-2կմ/ժ

նավակի արագություն-10կմ/ժ

8) Երկու թվերի գումարը հավասար է 1500-ի։ Գտե՛ք այդ թվերը, եթե մի թվի 5 %-ը հավասար է մյուսի 10 %-ին։

I թիվ-x

II թիվ-1500-x

5x/100=10(1500-x)/100

5x=10(1500-x)

x=2*(1500-x)

x=3000-2x

x+2x=3

000

3x=3000

x=1000

1500-1000=500

Հավասարում

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա)1006 – 832 = 174, 

բ) 1405 – 1297 = 108, 

գ) 78 + 818 = 896,

դ) 330 – 303 = 27, 

ե) 84 + 40 = 124, 

զ) 2003 + 2558 = 4561։

2) Հավասարման արմա՞տն է արդյոք 3 թիվը.

ա) 3 – 3 = 0, 

բ) 5 – 5 = 0, 

գ) 7 – 7 = 0,

դ) 3 – 3= 0, 

ե) 2 ⋅ 3 = 6 

զ) 6 = 6 – 0:

3) Կազմե՛ք հավասարում և լուծե՛ք այն.

ա) x թվին գումարել են 4 և ստացել են 19:

x + 4=19
x=19 — 4=15

բ) x թվից հանել են 10 և ստացել են 7:
x — 10=7
x=10 + 7=17

գ) 35-ից հանել են x թիվը և ստացել են 5:
35 — x=5
x=35-5=30

դ) 11-ին գումարել են x թիվը և ստացել են 25:
11 + x=25
x=25-11=14

4) Բավարարո՞ւմ է արդյոք 2 թիվը տրված անհավասարմանը.

ա) 2 < 3,  Այո։

բ) x > 4,  Ոչ։

գ) 52 > 0, Այո։

դ) 2x < 3 Ոչ։

Լրացուցիչ(տանը)

5) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x-3/4=5/8

x=5/8+3/4 x=11/8

բ) x-1/2=5/6

x=1/2+5/6 x=8/6

գ) 3/10-x=4/5

x=3/10-4/5 x=11/10

դ) 1 2/3+x=4 7/9

x=43/9-5/3 x=28/9

ե) x+10 2/9=11 9/5

x=64/5-92/9 x=116/45

զ) 5 7/8-x=4 13/16

x=5 7/8-4 13/16 x=1 27/16

6) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 2 ⋅ (x + 3) = 6 – x, 

     2x + 6  = 6 — x    

     2x + x = 6 — 6

     3x = 0

     X = 0

բ) 7 ⋅ (3 – x) + 4 ⋅ (x + 2) = 8, 

21-7*x+4*x+8=8

21-7x+4x=0

-3x=-21

x=-21:(-3)

x=7

գ) 3 ⋅ (4 – x) = 2x + 1,

     12 — 3x = 2x + 1

     -3x — 2x = 1 — 12

     -5x = -11

      X = -11/-5 =11/5

դ) 5 ⋅ (x – 9) + 6 ⋅ (2 – x) = 1:

5x – 45 + 12 – 6x = 1

5x -6x+ 12 — 45 = 1

-x-33=1

-x=1+33

-x=34

x=-34

7) Գտե՛ք անհավասարման լուծումը.

ա) 2 < x < 8, 

x=3,4,5,6,7,

բ) 0 < x < 10, 

x=1,2,3,4,5,6,7,8,9,

գ) –7 < x < 12,

x=-6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

դ) –2 < x < 3:

x=-1, 0, 1, 2

Պաշտպանված՝ Մայրենիի ֆլեշմոբ || Մարտ ամիս

Այս բովանդակությունը պաշտպանված է գաղտնաբառով։ Այն դիտելու համար դուք պետք է տրամադրեք ձեր գաղտնաբառը՝

Գաղտնաբառ՝

My mom

My mother is very beautiful, she is kind and caring.

She helps me when I fell, she hugged me when I cry.

Her name is Alin, she has blonde hair and brown eyes.

She likes to cook and read, we spend a lot of time together.

If I needed to describe my mom in one word I would say caring.

She is my best friend, my mother, my doctor, my everything.

I love you mom 💝

Ռուբայի

Ռուբայի (հոգնակի թվով՝ «ռուբայաթ» — քառյակ, արաբ․, բառացի՝ քառապատկված), պարսկա-արաբական պոեզիայում քառատող ավարտուն բանաստեղծություն, առավելապես խոհական-փիլիսոփայական բնույթի։ Դասական քառյակի մեջ հանգավորվում են առաջին, երկրորդ և չորրորդ տողերը, իսկ երրորդը մնում է ամուրի՝ անհամգ։ Ռուբայաթի կամ քառյակի ժանրում ստեղծագործել են Օմար Խայամը, Հաֆեզը, Ռուդաքին, Նիզամին, Ռումին, Սաադին^[1], իսկ հայ հեղինակներից՝ Հովհաննես Թումանյանը, Եղիշե Չարենցը, Հովհաննես Շիրազը և ուրիշներ։

https://on.soundcloud.com/RtYHwMqNmWJXzgJM8

Բնագիտություն ամփոփում

Բերե՛ք բնական և արհեստական աղբյուրների մի քանի օրինակ:

Բնական լույսի աղբյուրներ են աստղերը, արևը

Արհեստական լույսի աղբյուրներ են լամպը, մոմը,

2. Ի՞նչ գույնի ճառագայթներից է բաղկացած սպիտակ լույսը:

Կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, մանուշակագույն,

3. Տատանումների ի՞նչ հաճախականության սահմաններում է մարդն ընկալում ձայնը:

16-200000

4. Նկարագրե՛ք մարդու կողմից ձայնի ընկալման ընթացքը:

Երբ ձայնը հասնում է ակնջներին մենք լսում ենք անձնական ձայնը։

5. Ինչքա՞ն է նորմալ աչքի լավագույն տեսողության հեռավորությունը:

25-30

Եղիշե Չարենց ռուբայաթ

https://on.soundcloud.com/RtYHwMqNmWJXzgJM8

Who ran to help me when I fell,
And would some pretty story tell,
Or kiss the place to make it well?
My Mother.

 Mother is considered the guardian angel of the family. And, of course, it is the mother who plays an important role in the life of every person.

Mother’s Day, also sometimes called ‘Mothering Sunday’, in the United Kingdom. For many mothers and their children it is a very special day and one day of the year when we all remember to thank our mums for looking after us and we celebrate their lives.

Most countries in the world celebrate Mother’s Day around the middle of May but in the UK we normally celebrate it in March – officially it is celebrated the Sunday three weeks before Easter.

In many families it is traditional to give a present to our mother on Mother’s Day. Very often children give their mothers a bouquet of flowers or a small box of chocolates. Young children are encouraged to make something – a small craftwork or painting – to give as a present. With older children and adults, it can be nice to take your mother out for lunch, or to have a day out together. This is good not just because you are thanking her but because you are showing your thanks by spending time with your mother.

Whatever its origins and however we celebrate this day, what is most important is that we do celebrate it. So many of us spend a lot of time fighting with our mothers – and other members of our families – but it is very rare that we pause and tell them how much we appreciate and love them.

We should celebrate and be thankful to our mothers every day of the year but, unfortunately, we often forget in our busy and fast-paced lives. This is one day of the year when we must not. This is one day of the year when we must all say to our mothers, ‘Thank you for everything.’

1)What images spring to mind when you hear the word ‘mother’?
My mother images.

(2)Can you describe your mother in one word? Why that word?
Yes, caring

(3)Should mothers stay at home and look after the kids?
I don’t know, in my opinion she should decide

.(4)Do you always buy your mother a present on Mother’s Day?
I don’t buy presents for my mum but we like to spend time together.

(5)What do you think is the hardest thing about being a mother?
to see that your child is in pain

(6)In what ways do you take after your mother?
I got her eyes and her intelligence.

(7)What is your mother’s biggest wish?
they her family will be happy

(8)Is your mother more like a mother or a best friend?
My mother is like a good friend

(9)What do/did your mother and you argue about?
we don’t argue .

(10)What do you think of Mother’s Day? Is it necessary?
ne we don’t need it we need to appreciate our mother’s everyday .

Մաթեմատիկա

5) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x-3/4=5/8

x=5/8+3/4 x=11/8

բ) x-1/2=5/6

x=1/2+5/6 x=8/6

գ) 3/10-x=4/5

x=3/10-4/5 x=11/10

դ) 1 2/3+x=4 7/9

x=43/9-5/3 x=28/9

ե) x+10 2/9=11 9/5

x=64/5-92/9 x=116/45

զ) 5 7/8-x=4 13/16

x=5 7/8-4 13/16 x=1 27/16

6) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 2 ⋅ (x + 3) = 6 – x, 

     2x + 6  = 6 — x    

     2x + x = 6 — 6

     3x = 0

     X = 0

բ) 7 ⋅ (3 – x) + 4 ⋅ (x + 2) = 8, 

21-7*x+4*x+8=8

21-7x+4x=0

-3x=-21

x=-21:(-3)

x=7

գ) 3 ⋅ (4 – x) = 2x + 1,

     12 — 3x = 2x + 1

     -3x — 2x = 1 — 12

     -5x = -11

      X = -11/-5 =11/5

դ) 5 ⋅ (x – 9) + 6 ⋅ (2 – x) = 1:

5x – 45 + 12 – 6x = 1

5x -6x+ 12 — 45 = 1

-x-33=1

-x=1+33

-x=34

x=-34

7) Գտե՛ք անհավասարման լուծումը.

ա) 2 < x < 8, 

x=3,4,5,6,7,

բ) 0 < x < 10, 

x=1,2,3,4,5,6,7,8,9,

գ) –7 < x < 12,

x=-6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

դ) –2 < x < 3:

x=-1, 0, 1, 2

Կետադրել տեկստը

Ինչպե՞ս ես գիրք ընտրում, երբ կարդալու ցանկություն կա։ Ինչքան էլ գեղեցիկ լինի գրքիկազմը, քեզ համար չի երաշխավորի հետաքրքիր, գրավիչ ընթերցանություն։ Երբ բացումես գիրքը, հանդիպում ես ստեղծագործության համատոտ նկարագրությանը՝ ինչի՞ մասինէ գիրքը, ո՞վ է հեղինակը, ե՞րբ է գրվել և այլն։ Դա կարող է քեզ որևէ բան հուշել, եթե ծանոթես գրողին։ Սյուժեն կարող է տարբերվող յուրահատուկ թվալ, բայց արդյո՞ք դա բավականէ լավ գրքի համար։ Գուցե՞ քեզ հետաքրքրի գրքի կառուցվածքը՝ բացիր՛, նայիր՛բովանդակության մասը։ Որոշ մարդիկ առաջին էջը կարդալուց հետո են որոշում, այլմարդիկ կարդում, տարբեր հատվածներից ու փորձում հասկանալ ի՞նչ կարող է տալգիրքը։ Իսկ ի՞նչ ես ուզում, որ այն տա քեզ։

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Տրված շարքի բառերը բառակազմական վերլուծության ենթարկել։ Օրինակ` նամակագիր-նամակ (արմատ)+ ա (հոդակապ)+ գիր (արմատ)  

Շաքարախտ-շաքար (արմատ)+ ախտ (արմատ)

Ունկնդիր-ունկ (արմատ)+ ն (հոդակապ)+դիր (ածանց)  

Ձեռնասուն-ձեռք (արմատ)+ ն (հոդակապ)+ ասուն (ածանց)  

Շքամուտք-շուք (արմատ)+ ա (հոդակապ)+մուտ (արմատ) +ք (ածանց)  

Որտեղ-որ (արմատ)+ տեղ (արմատ)

առևտուր-առ(ածանց)+ և (հոդակապ)+տուր (ածանց)  

առաջ-առ (ածանց)+ աջ (արմատ)

առողջ-առ (ածանց)+ ողջ (արմատ)

փառք-փառ (արմատ) + ք (ածանց)

բաժին-բաժ (արմատ) + ին (ածանց)

հասուն-հաս (արմատ) + ուն (ածանց)

միջոց-միջ (արմատ) + ոց (ածանց)

անդեմ-ան (ածանց) + դեմ (արմատ)

անզուգական-ան (ածանց) + զույգ (արմատ) + ական (ածանց)

տարընթերցում-տար (ածանց) + ընթերցել (արմատ) + ում (ածանց)

մակդիր-մակ (ածանց) + դիր (արմատ)

միջնապատ-միջ (արմատ)+ ն (հոդակապ)+ ա (հոդակապ)+ պատ (արմատ)  

հանքահոր-հանք (արմատ) + ա (հոդակապ)+ հոր (արմատ)  

կծու- կծել (արմատ)+ ու(ածանց)

աղի-աղ (արմատ)+ ի (ածանց)