Рассказ о горячем и холодном сердце

  1. Прочитайте и обсудите рассказ.
    Расскажите.

Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а дру­гой с холодным. Шли они в далекие стра­ны и хотели найти человеческое счастье.

– Посмотри, какие вокруг нас величе­ственные и прекрасные горы, – сказал че­ловек с горячим сердцем.

– Ничего особенного, просто кучи ог­ромных камней, – ответил человек с хо­лодным сердцем.

– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим серд­цем.

– Ха, нашел красоту. Что, я цветов до­ма не видел, – сказал человек с холод­ным сердцем.

Пошли они по горам дальше и увиде­ли горное озеро.

Человек с горячим сердцем востор­женно воскликнул:

– Какое оно прозрачное, голубое и ти­хое, такое тихое, что белые снежные вер­шины гор в нем отражаются, как в зерка­ле. А тебе нравится? – спросил он попут­чика.

– Ничего особенного, – ответил че­ловек с холодным сердцем, – просто ог­ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.

– Но, может быть, ты чувствуешь ка­кой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер­дцем.

– Ну вот ещё, придумал. Воздух вез­де одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холод­ным сердцем.

Так долго шли по лесам и горам че­ловек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, по­ка не повстречалась им пещера в кото­рой жил мудрый и добрый старик-от­шельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гос­тей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохлад­ной родниковой водой и лежал свежевы­печенный еще теплый хлеб. Человек с го­рячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.

После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо­им: «Один из вас уже давно нашел счас­тье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры­тое сердце легко чувствует красоту и ра­достно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жиз­ни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».

Так узнали человек с горячим и чело­век с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте.

2. Ответьте на вопросы.


Что такое человеческое счастье?

Счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте.
Люди бывают оптимистами и пессимистами, что это? Объясните значение данных слов

Оптимист — это человек, который склонен видеть во всем только хорошее и твердо верит в благополучное будущее. Под оптимизмом обычно понимают неунывающие настроение, радостное мироощущение, склонность видеть во всем положительные стороны и не отчаиваться. В этом смысле он противопоставляется пессимизму — склонности постоянно впадать в уныние и не ждать ничего хорошего от жизни.

Что для вас счастье?

Для меня это моя семя и друзья

3.Допишите окончания

Кто вытащил из проруби волшебную щуку ?

Емеля
Кто живёт в избушке на курьих ножках ?
Лягушка, белка и другие…
Кто и от дедушки ушел и от бабушки ушел?
Колобок
Кто шёл в гости к бабушке ?
Красная шапка
Кто жил в домике на крыше ?
Карлсон

4.Ответь на вопросы, выбрав правильные ответы из слов:

Россия, Италия, Греция, Франция, Бразилия, Индия, Япония, Австралия, Англия, Германия.

Где проводились первые Олимпийские игры? В Греции
Где проходил последний чемпионат мира по футболу? В Катаре
Где проходит всемирно известный карнавал? В Бразилии
Где родился и жил Наполеон? В Франции
Где обитают кенгуру, утконосы и ехидны? В Австралии
Где слоны помогают людям в работе? В Индии
Где находятся Уральские горы ? В России
Где находится город Токио ? В Японии
Где находится Пизанская башня? В Италии
Где часто бывают туманы? В Англии

День святого Валентина

  1. Прочитайте текст

День святого Валентина пришел в Россию из-за границы, но сразу же прижился на русской почве и стал, пожалуй, одним из любимейших праздников российской молодежи. Кто же такой этот святой Валентин и почему его имя связано с праздником влюбленных?

В III веке нашей эры правил в Риме суровый и решительный император Клавдий. Больше всего он любил войну и хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались от

великого ратного дела. Но, увы! Стрелы Амура поражали доблестное войско Клавдия точнее неприятельских. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли военную службу. Тогда Клавдий издал указ, запрещающий жениться. Но тут на помощь влюбленным пришел молодой священник Валентин. Вопреки императорскому указу, он стал тайно проводить обряд венчания. Узнав об этом, Клавдий повелел бросить Валентина в темницу.

Но любовь и под мрачными сводами подземелья отыскала молодого священника. Он влюбился в дочь своего тюремщика и стал посылать ей любовные послания.
Близкая смерть не устрашила его. В самый день своей казни – 14 февраля 270 года – Валентин сумел передать своей возлюбленной нежное и теплое письмо.
Гибель молодого священника, влюбленного и не увидевшего своего счастья, осталась в памяти людей.

Позже церковь причислила Валентина к лику святых. А влюбленные всего мира избрали его своим покровителем. В этот день они дарят своим избранницам подарки и посылают любовные открытки – валентинки. Такие открытки – настоящие произведения искусства. Они изготавливаются на ажурной бумаге с шелковыми вкладышами внутри. Но это – в Англии, Германии,
Америке. Влюбленным в России пока приходится довольствоваться записками с изображением пронзенного стрелой сердца. В некоторых странах влюбленные юноши накануне праздника под покровом ночи крадутся к дому своих
избранниц. Они оставляют на ступеньках свои дары, звонят в дверь и стремглав убегают, чтобы их не успели узнать. Пусть любимая ломает себе голову, от кого из
своих поклонников она получила подарок!

А что означает букет цветов? О, это целая речь. В день святого Валентина такие речи «звучат» по всему миру.

 2. Проверьте, правильно ли вы поняли содержание текста, ответив на следующие вопросы.

Является ли День святого Валентина исконно русским
праздником?    

Нет. День святого Валентина пришел в Россию из-за границы.

Расскажите историю возникновения этого праздника.

В III веке нашей эры правил в Риме суровый и решительный император Клавдий. Больше всего он любил войну и хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались от

великого ратного дела. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли военную службу. Тогда Клавдий издал указ, запрещающий жениться. Но тут на помощь влюбленным пришел молодой священник Валентин. Вопреки императорскому указу, он стал тайно проводить обряд венчания. Узнав об этом, Клавдий повелел бросить Валентина в темницу. В темнице он влюбляется в Он влюбился в дочь своего тюремщика и стал посылать ей любовные послания.
Близкая смерть не устрашила его. В самый день своей казни – 14 февраля 270 года – Валентин сумел передать своей возлюбленной нежное и теплое письмо.

Как общаются влюбленные между собой в этот день?

Они посылают друг другу валентинки.

Ответьте на вопрос текста: «А что означает букет
цветов?»

В день святого Валентина такие речи «звучат» по всему миру.

Приведите свои примеры символики цветов.
Используете ли вы сами язык цветов?

Я не использую язык цветов. При толковании красного цветка большую роль играет и его вид – так, розы и гвоздики символизируют сильную любовь, а мак имеет траурное значение. Синие цветы отлично подходят для признания в любви и верности. Букет из синих или голубых цветовобозначает верность и преданность, надежду и почтение.

А как вы празднуете день влюбленных?

Я не праздную.

3. Подберите все возможные определения к приведенным ниже словам.

Император-король

молодежь-молодые 

дело-работа 

солдат-военнослужащий 

служба-услуга

 указ-приказ

обряд-церемония 

темница-тюрьма 

подземелье-пещера

записка-письмо 

юноши-парни

поклонник-ухажёр, почитатель

цветок-растение, флора

4. Замените выделенные слова на близкие по смыслу.

  • Клавдий издал приказ, запрещающий жениться.
  • Солдаты женились и бросили военную службу.
  • Несмотря императорскому указу, он стал тайно проводить обряд венчания.
  • Император приказал бросить Валентина в тюрьму.
  • Любовь нашла молодого священника даже под тёмными сводами пищеры.
  • Юноши накануне праздника под покровом ночи подкрадываются к дому своих избранниц.
  • Они оставляют на ступеньках свои подарки и быстро убегают.
  • Некоторые влюбленные ночами гуляют под окнами своих девушек, надеясь на то, что избранница окликнет юношу.

5. Вставьте пропущенные предлоги.

Римский император из династии Юлиев; расширена за счет сената; выдвигал людей из числа всадников; постройка гавани на Остии; превратилась в римскую провинцию; писал труды по истории; прижился к русской почве; один из любимейших праздников; пришел на помощь; не отвлекались от дел; отыскала под мрачными сводами подземелья; влюбился в дочь тюремщика; осталась в памяти людей; изготавливаются из ажурной бумаге; причислили к лику святых; бумаге с шелковыми вкладышами; записками с изображением сердца; общаются друг с другом на языке цветов; В день святого Валентина; звучат по всему миру; подарок от поклонников.


6. Раскройте скобки, используя слова и сочетания слов в нужной форме.

1.Клавдий был отравлен к честолюбивой жене Агриппине. 2.День святого Валентина стал одним из любимейших праздников российской молодежи. 3. Имя святого Валентина связано с праздником влюбленных. 4. Больше всего император Клавдий любил войну. 5. Он хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались от великого ратного дела. 6. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли военную службу. 7. Молодой священник Валентин пришел на помощь влюблённым. 8. Вопреки императорскому указу, он стал тайно проводить обряд венчания. 9. Узнав об этом, Клавдий повелел бросить Валентина в темницу. 10. Любовь и под мрачными сводами подземелья отыскала молодого священника.

7.Составьте предложение, используя слова в нужном порядке и в нужной форме.

  1. Валентин стал тайно проводить обряды венчания.
  2. Влюбленные друг с другом общаются на языке цветов.
  3. Молодой священник Валентин пришёл на помощь влюблённым.
  4. Суровый и решительный император Клавдий больше всего любил войну.
  5. Влюбленные всего мира избрали Валентина своим покровителем.

մաթեմատիկա

4) Հաշվե՛ք.

1 3/11 x (2 1/4 — 3 1/16)=-70/176

11/4 — 49/16=-5/16

14/11 x (-5/16)=-70/176

(-2 2/5 — 3 4/5) x (4 1/16)=-5 6/5 x 4 1/6=-31/1×5/6=-151

(-2 5/27) x 9 + 3 5/18 : (-3 4/27)=-59/3+59/18x(-27/85)=-59/3=177/170=-1534/510

6 2/3:(8 1/2+7 1/4)=20/3×4/63=105

5) Եռանկյան կողմերից մեկը 26 սմ է, երկրորդը 3 անգամ փոքր է

երրորդից։ Գտե՛ք եռանկյան կողմերը, եթե նրա պարագիծը 62 սմ է։

62-26=36

36:4=9

9×3=27

I կողմ-26

II կողմ-9

III կողմ-27

6) Որքա՞ն ժամանակում ժամացույցի մեծ սլաքը կպտտվի 150, 300, 600

անկյունով։

150_ 2 րոպե 30 վայրկյան

300_ 5 րոպե

600 _ 10 րոպե

7) Նավակը գետի հոսանքի ուղղությամբ լողաց 3 ժամ, իսկ վերադարձավ 4 ժամում։ Նավակի սեփական արագությունը 14 կմ/ժ է։

Գտե՛ք գետի հոսանքի արագությունը

գետի հոսանքի արագությունը նշ. a-ով

3x(14+a)=4x(14-a)

7a=14

a=2

Պատ՝. 2

Մայրենի դասարանում

Առաջադրանքներ

1.Գտնե՛լ մեկ արմատ և երկու ածանց ունեցող բառերը (բառի մեջ կարող է լինել նաև հոդակապ)։ Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով այդ բառերը։
Լուսանկարչական, տեսականորեն, գրահրատարակչական, հացթուխ,
ծովեզրյա, դարբնություն, բարեհամբույր, ատաղձագործ, մանրանկարչություն,
հրուշակագործ, վերաբաշխում, գիտականորեն, անօգնական, բազմություն,
տգիտություն:

անօգնական — Այդ խոսքեր շատ անօգնական էին:
տգիտություն- Նա տգիտությունից փորձանքի մեջ ընկավ:
տեսականորեն- Ես տեսականորեն գիտեմ:
գիտականորեն- գիտականորեն ապացուցված է, որ կատուն մթան մեջ տես նում է։


2. Գտնե՛լ մեկ արմատից և մեկ ածանցից կազմված բառերը:
Հայեցակարգ, մետաղյա, բացառիկ, ասեղնագործություն, հաշվեկշիռ,
որսորդ, պողպատե, ձուլակաղապար, հնություն, ժամանակահատված,
արժեիջեցում, նվիրում, միջազգային, գունեղ, իրականություն, ընդհանրացում,
հարթակ, խտրականություն, մեղմորեն, միջնակարգ, շարժուն, ներգաղթյալ,
մենաշնորհ, միջուկ, բուսականություն։

մետաղյա, բացառիկ, որսորդ, հնություն, պողպատե, հնություն, նվիրում, գունեղ, հարթակ, մեղմորեն, շարժուն, միջուկ


 

նախածանց ունեցող բառերըվերջածանց ունեցող բառերըվերջածանց և նախածանց ունեցող բառերը
անհայտ, հակաթույն, չկամ, արտապատկեր, ենթավարպետ, անհարմար, ապաշնորհ, անթիվ, տգեղ, հարակից, գերադաս,խնձորենի, մթերային, կաղնուտ, միլիոնավոր, ցուցանակ, կղզյակ, հայրական, հավաքածու, լսարան, ծիծաղելի, մորթեղեն, միտք,անմտություն,
անհոգաբար,
անհավատալի, վերահաշվում, ներգրավում, դժգոհություն, համատեղություն,
տրամագծորեն,

Letter to London

Listen to a conversation in a shop to practise and improve your listening skills.

Dear Adrian and Kerry Johnson

I’m very happy that you have invited me to stay with you. I am very friendly․ My favorite food is French fries . I do not like meat food․ I’d like to visit the Buckingham Palace. I would also like to visit the British museum

With best regards Anna.

Մաթեմատիկա դաս 12 Լրացուցիչ(տանը)

Լրացուցիչ(տանը)

5) Երկու ուղղանկյունների երկարություններն իրար հավասար են։

Մեկի լայնությունը 212մ է, մյուսինը՝ 334մ։ Երկրորդ ուղղանկյան

մակերեսը 6 մ2-ով մեծ է առաջինի մակերեսից։ Գտե՛ք ուղղանկյունների երկարությունները։

334-212=122

6:122=3/61

3/61

6) Ուղղանկյունը, որի մակերեսը 1 մ2 է, տրոհված է 30 հավասար

ուղղանկյունների, որոնց լայնությունը 2 սմ է։ Ինչքա՞ն է այդպիսի

ուղղանկյան երկարությունը։

2x = 1/30

x = 1/30 : 2

x = 1/60

1/60

7) Սենյակի ծավալը 4014մ3 է, իսկ բարձրությունը՝ 212մ։ Գտե՛ք նրա հատակի մակերեսը։

4014/212=18 198/212 = 18 99/106

8) Ուղղանկյունանիստի ծավալը 60 սմ3 է, լայնությունը՝ 212սմ,

բարձրությունը՝ 313սմ։ Այդ ուղղանկյունանիստի բարձրությունը

փոքրացրել են 2 սմ-ով։ Ինչքա՞ն է ստացված ուղղանկյունանիստի

ծավալը։

60 / (212 x 313) = 60/66356 = 15/16589

311 x 212 x 15/16589 = 53  8763/16589

53  8763/16589

Նամակ Թմուկ բերդի տիրուհուն

Բարև Թմկա տիրուհի քեզ է գրում Աննան 21-րդ դարից։

Ես քեզ գրում եմ Ժամանակի մեքենայից և ուզում եմ զգուշացնել, որ շուտով Նադիր շահը բազմահազար զորքով հարձակվելու է Թմկաբերդի վրա։ Նա ուզում է գրավել բերդը, իսկ հետո նաև ամբողջ Հայաստանը։ Թմկա բերդը շատ հզոր ամրոց է և նա չի կարողանա գրավել այն զենքի ուժով։ Դրա համար նա փորձելու է դավաճաններ գտնել բերդի ներսում։ Պաշտպանիր քո ամուսնուն ու բերդի պաշտպաններին, Նադիրը շատ խորամանկ է ու խաբեբա։ Քո ամուսնու՝ իշխան Թաթուլի հերոսության ու քաջության մասին գիտենք նաև մենք՝ 21-րդ դարում ապրող հայերս։ Գիտենք նաև Նադիր շահի չարության և ագահության մասին։ Երբեք չհավատաս նրա քաղցր խոսքերին ու խոստումներին։ Նադիր շահի միակ նպատակն է գրավել Հայոց աշխարհը։

Սիրով Աննա

Լույս և գույներ

Հարցեր
1. Ինչի՞ց է կախված անթափանց մարմինների գույնը:

Անթափանց մարմինների գույնը կախված է այն բանից, թե ինչ գույնի ճառագայթ է անդրադարձնում։
2. Ինչի՞ց է կախված թափանցիկ մարմինների գույնը:

Թափանցիկ մարմինների գույնը պայմանավորված է դրանց միջով անցնող լույսի գույնով:


3. Ձեր կարծիքով՝ ի՞նչ դեր կարող է ունենալ գույնը կենդանիների կյանքում:

Եթե նրանց մի մասը ընդանրապես չեն տարբերում գույները կամ տեսնում են կիսով չափ այնքան էլ կարևոր չէ գույնը կենդանիների կյանքում։

Նամակ իմ ուսուցչուհուն

Սիրելի ընկեր Մերի,
Ձեր նամակը ինձ շատ մտածելու տեղ տվեց։ Ես շատ եմ մտածում ապագայի մասին ի՞նչ անել, ու՞ր գնալ, ի՞նչ դառնալ։ Այս հարցերի մասին շատ եմ մտածում, արդեն մի քանի անգամ փոխել եմ իմ պատասխանները ու երևի դեռ շատ կփոխեմ։ Ձեր նամակի նման ես ել մտածում եմ նոր բաներ սովորելու, անընդհատ զարգանալու մասին, այդ նպատակով լեզուներ եմ սովորում, որպեսզի ավելի շատ ինֆորմացիա կարողանամ ստանալ։ Մինչև Ձեր նամակը ստանալը մտածում էի, որ մենակ ես այդ հարցերը ունեմ փաստորեն ես մենակ չեմ և դա շատ ուրախալի է։

ՍԻՐՈՎ ԱՆՆԱ ՈՍԿԱՆՅԱՆ 22/02/2023😘❤️💕🍟

Կետադրության օր

Կետադրել տեքստը:

Նամակ քեզ

Ողջ՝ույն։ Երեկ՝ փետրվարի 21-ին, նշվում էր մայրենի լեզվի միջազգային օրը, որ ամեն ազգի համար ունի հատուկ նշանակություն: Մայրենին այն է, ինչով մենք մտածում ու խոսում ենք ինչով խոսել են, մեր ծնողներն ու կխոսեն մեր զավակները:

Յուրաքանչյուր լեզու ժամանակի ընթացքում փոփոխվում է, ինչպես գրեթե ամեն բան աշխարհում: Ավելանում ու պակասում են բառեր, փոխվում են բառաձևեր․ լեզվակիրը պետք է հոգ տանի նախ իր խոսքի մաքրության ու գեղեցկության մասին հետևի սեփական խոսքին:

Խոսքը պետք է լինի մաքուր ու բովանդակալից, բառապաշարը՝ հարուստ: Այսպիսի խոսք ու միտք ստանալու համար շատերն են կարդում: Ընթերցասեր, անընդհատ նորը սովորող մարդը տարբերվում է իր խոսքով, իր մտքով, սկսում է ինքն իրեն ու մյուսներին նայել ՝այլ ավելի խորը ուսումնասիրող հայացքով, ինքն իրեն ու աշխարհը սկսում է ավելի լավ ճանաչել:

Մտածող և շարունակ իրենք իրենց ճանաչող, զարգացող մարդիկ անընդհատ պայքարի մեջ են: Նրանք պայքարում են նախ սեփական շղթաների դեմ, բայց չեն մոռանում նաև ուրիշների մասին: Մարդուն շղթայում են տարիների՝ չհիմնավորվող ամոթ բերող բարդույթները, հասարակության թելադրած կարծրատիպերը: Ամեն մի շղթա կոտրելով՝ մարդ սկսում է ավելի ազատ շնչել, ավելի սիրել ինքն իրեն:

Ինչպիս՜ին եմ ուզում լինել, ինչու եմ ուզում այդպիսին լինել, որոնք են իմ ցանկությունները, որոնք են ինձ պարտադրված ցանկությունները: Այս հարցերը շարունակ մտածել են տալիս: Վերածվիր ինքդ քեզ, ահա թե ի՞նչն է կարևոր կյանքում: Հիշիր, որ խոսքը մարդու մասին շատ բան է ասում: Հետևիր խոսքիդ, ի՞նչ ասացիր, ինչպե՞ս ասացիր, ինչ՞ու ասացիր․ հիմնականում ինչի շուրջ են քո զրույցները: Զրուցիր քեզ հետ, զգա մտքերիդ ընթացքն ու արագությունը:

Մտածելուց առաջ, թե ինչպիսի՞ն ես ուզում լինի կյանքդ՝ նախ մտածիր, թե ինչպիսի՞ն ես ուզում լինել, դո՞ւ չէ որ կյանքիդ գլխավոր կերտողը դ՝ու ես: Ինչպե՞ս ես ուզում ապրել, պատրա՞ստ ես շարունակ զարգանալ, թեկուզ բազմաթիվ դժվարություններ հաղթահարելու գնով: Քեզ դու՞ր է գալիս տեղում մնալը, հարմարվելը մի վիճակի՞, թե անընդհատ առաջ շարժվելը: Ինչպե՞ս ես գնահատում հարազատներիդ, ի՞նչը համառորեն չես հասցնում, կամ չես ուզում հասցնել, ինչն ես միշտ հասցնում, բայց գուցե կուզենայիր չհասցնել: Քեզ լիքը հարցեր, լիքը մտորումներ:

Русский язык

1. Почем́у ты не д́елал ур́оки? (вр́емя)

Я не делал уроки, потому что у меня не было времени.

2. Почем́у ты не ход́ил в те́атр? (бил́ет)

Я не ходил в театр потому что у меня не было билета

3. Почем́у ты не пил́а чай? (с́ахар)

Я не пила чай потому что не было сахара

4. Почем́у Áнна не чит́ала Роман? (кн́ига)

Анна не написала роман, потому что не было книги

5. Почем́у ты не пис́ала работу? (слов́арь)

Я не писала работу потому что я не было слова

6. Почем́у Саша не игр́ал в т́еннис? (ракетка)

Саша не играл в теннис потому что Саши не было ракеты

7. Почем́у дети не играли в футбол? (мяч)

дети не играли в футбол потому что дети не была мятая

8. Почем́у Борис не звонил дом́ой? (телеф́он)

Борис не звонил домой потому что не было телефона

9. Почему дети нечего не пили? (вода)

Дети нечего пили потому что не было воды

10. Почем́у ты не вошёл в кварт́иру? (ключ)

Я не вошёл в квартиру потому что я не было ключа

11. Почем́у ты не ход́ила на дискот́еку? (настроение)

Я не ходила на дискотеку потому что у меня было настроения

1.Чей ́это слов́арь? (брат) Это словарь брата.

2.Чей ́это мяч? (Т́аня) этот мяч Танин

3.Чья ́это тетр́адь? (д́евочка) это тетрадь девочкин

4.Чьи ́это фотогр́афии? (актр́иса) Это фотографии актрисы.

5.Чей ́это журн́ал? (уч́итель) это журнал учителя

6.Чей ́это з́онтик? (сестр́а) это зонтик сестрй

7.Чьё ́это кр́есло? (м́ама) это кресло для мамы

8.Чья ́это с́умка? (уч́итель) это сумка учителя

Д́ети ид́ут из парка.

2. Áнна идёт из магазина

3. Я зн́аю о новост́ях из газеты

4. Реб́ята ́едут из цирка

5. Д́евушка несёт кн́иги из библиотеки

6. Когд́а вы вернётесь с работать

7. Мы вчер́а п́оздно пришли из ресторана

8. Д́ети не хот́ят выход́ить из дома

9. Анн́а при́ехала из Минска а Бор́ис при́ехал из Москвы

10. Лен́а нед́авно верн́улась из Крыма

1. Б́орис живёт недалеќо от центра.

2. Áлик получ́ил письм́о от друга

3. Давн́о не б́ыло новост́ей от тёти

4. Остан́овка авт́обуса недалеќо от магазина

5. Московский Худ́ожественный те́атр распол́ожен недалеќо от П́ушкинской

площадь

6. ́Это письм́о для Анны

1. Я сто́ю у … (магаз́ин, дорога, киоск, школа, здание).

Я стою у магазина,

Я стою у дороги

Я стою у киоска
Я стою у школе

Я стою у здании

2. С́аша в́идел ́эту д́евочку у … (театр, клуб, ќасса, стади́он).

Саша видел эту девочку у театра

Саша видел эту девочку у клуб

С́аша в́идел ́эту д́евочку у кассы

С́аша в́идел ́эту д́евочку у стадиона

3. Я спра́шиваю об э́том у … (тури́ст, оптимист, девушка, официант, медсестра́).

Я спрашиваю об э́том у туриста

Я спрашиваю об э́том у оптимиста

Я спра́шиваю об э́том у девушками

Я спрашиваю об э́том у официанта

Я спра́шиваю об э́том у

Պատմություն

ՊԱՏՐԱՍՏՎԵ՛Ք ՆԵՐԿԱՅԱՑՆԵԼՈՒ։

Ալեքսանդր Մակեդոնացի։

Հելլենիստական աշխարհը։ / դասագիրք 91-102 էջ

ԿԱՏԱՐԵ՛Ք ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԸ։

Փիլիպոս Երկրորդը ինչպե՞ս հզորացրեց Մակեդոնիան և գրավեց Հունաստանը։

Փիլիպոս //-ի Ք․ ա․ 359-336 թթ․ օրոք։ Ամրապնդվեց արքայական իշխանությունը, զարգացավ տնտեսությունը։Ստեղծվեց ժամանակի լավագույն բանակը, որի կորիզը հունական կատարելագործված փաղանգն էր։

Նա նպատակ ուներ նվաճելու Հունաստանը։ Գործելով մերթ դիվանագիտությամբ, մերթ ռազմական միջոցներով՝ Փիլիպոս //-ը ի վերջո հասավ իր նպատակին։ Ք․ ա․ 338 թ․ նրա բանակը Հունաստան և պարտության մատնեց պոլիսների մացյալ զորքին։


Ի՞նչ գիտեք Ալեքսանդր Մակեդոնացու մասին։

Ալեքսանդրը գահ բարձրացավ Ք. ա. 336 թվականին: Նա ստացել էր հունական հիմնավոր կրթություն:

Նրա ուսուցիչն էր Արիստոտելը։ Գիտելիքների և անկոտրում կամքի շնորհիվ նրան վերապահված էր դառնալ Հին աշխարհի մեծագույն գործիչներից մեկը։

Ալեքսնադր Մակեդոնացին մահացավ Ք․ ա․ 323 թ․ փփ տարեկան հասակում։


Ալեքսանդր Մակեդոնացին ինչպե՞ս հաղթեց Աքեմենյան Պարսկաստանին։

Ք. ա. 334 թվականից Մեկեդոնացին սկսեց արշավանքը դեպի արևելք:Գլխավոր ճակատոմարտը տեղի ունեցավ Ք. ա. 331 թվականին Գավգամելա կոչվող վայրում որտեղ, պարսկական զորքը ջախջախվեց: Հետագայում Պարսիկներն առանց դիմադրության հանձնեցին իրենց մայրաքաղաքը՝ Պերսեպոլիսը:

Ի՞նչ եք հասկանում հելլենիզմ ասելով։

Հելլենիզմ կամ հունականություն, Մերձավոր ու Միջին Արևելքի երկրների պատմության մեջ յուրահատուկ ժամանակաշրջան: Սկզբնավորվել է Ալեքսանդր Մակեդոնացու նվաճումներից հետո, սկսել է գերակայել հունական մշակույթը և լեզուն։

Ալեքսանդրից հետո նրա տերությունը քանի պետության բաժանվեց։

Մակեդոնացու մահից հետո տերությունը տրոհվեց: Առաջացան հելենիստական նոր տերություններ՝
Սելևկյան տերությունը, Եգիպտոսը, Մակեդոնիան, Պերգամոնը և այլն։

Մագնեսիայի ճակատամարտը ի՞նչ նշանակություն ունեցավ Սելևկյան պետության համար։

Ք. ա. 190թվականին Մագնեսիա քաղաքի մոտ Սելևկյանները ծանր պարտություն կրեցին հրոմեացիներից: Ասորիքը միացվեց հայոց տերությանը: Դա Սելևկյան պետության վերջն էր:

Ինչպե՞ս Տիգրան Մեծը բազմեց Սելևկյան գահին։

Երկիրը բզկտվում էր գահակալական կռիվներից և նրանք հրավիրեցին հայոց արքա Տիգրան Մեծին ղեկավարելու երկիրը:

Մաթեմատիկա

1) Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը.

ա) (3 · b + 4) ։ 2, եթե b =6=(3×6+4):2=11

բ) 48 ։ (2 · c – 6), եթե c = –1=48 ։ (2 · (-1) – 6)=-6

գ) (8 – a) ⋅ (a + 5), եթե a = 2, (8 – 6) ⋅ (2+ 5)=42

դ) (30 – 3 · d) ⋅ (8 · d – 1), եթե d = –2։ (30 – 3 · (-2) ⋅ (8 · (-2) – 1)=-612

2) Հատվածի երկարությունն է՝ 6 սմ-ին գումարած նրա երկարության

կեսը։ Գտե՛ք հատվածի երկարությունը։12

3) Աշակերտը կարդաց 90 էջ, որ գրքի 2/5մասն է։ Քանի՞ էջ կա գրքում։

225

4) Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը.

ա) (7d + 2) – 6 ⋅ (3 – 4a), եթե d = –3, a = –4,

(7x(-3) + 2) – 6 ⋅ (3 – 4x(-4))=-199

բ) 9 ⋅ (3b + 1) ։ 18 · (4 – 3c), եթե b = 2, c = –1,

9 ⋅ (3×2 + 1) ։ 18 · (4 – 3x(-1))=63:18×7=49/2

գ) bdc, եթե b = –2, d = 5, c = –4,

-2x5x(-4)=40

դ) km+2db, եթե k = 0, m = 4, d = –7, b = –8։

0 x 4 + 2 x (-7) x (-8)=112

5) Արկղից, որում կա 7 սպիտակ և 3 կարմիր գնդիկ, առանց նայելու,

վերցնում են մի գնդիկ։ Գտե՛ք սպիտակ գնդիկ հանելու հավանականությունը։

7/10 70%

6) AB հատվածը C կետով բաժանված է երկու մասի, որոնց

միջնակետերի հեռավորությունը 812սմ է։ Ինչքա՞ն է AB հատվածի

երկարությունը։

812×2=1624

7) Նախատեսված է, որ գործարանը 1 ամսում պիտի թողարկի 1000

լվացքի մեքենա։ Սակայն գործարանը պլանը կատարել է 115 %–ով։

Քանի՞ լվացքի մեքենա է թողարկել գործարանը։

1000:100=10

115×10=1150

8)* Գտնե՛լ այն բոլոր ծառերի քանակը, որոնք իրարից 5 միավոր

հեռավորությամբ տնկված են ուղղանկյունաձև հողամասում, որի

կողմերն են՝ 120 միավոր և 70 միավոր։

70:5=14

14+1=15

120:5=24

24+1=25

25×15=375

Մաթեմատիկա

5) Ուղղանկյունանիստի լայնությունը 2 սմ է, երկարությունը՝ 2 սմ-ով ավելի, իսկ բարձրությունը՝ երկարությունից 1 սմ-ով պակաս։ Գտե՛ք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսը։

Լուծում

4*3=12

12*2=24

3×2=6

6*2=12

4×2=8

8×2=16

24+12+16=52

6) Սենյակի պատերը և առաստաղը ներկելու համար անհրաժեշտ ներկի քանակությունը հաշվելու համար սենյակը պատկերացնում են որպես ուղղանկյունանիստ: Հաշվե՛ք, թե ինչքան ներկ կպահանջվի սենյակը վերանորոգելու համար, եթե նրա լայնությունը 4 մ է, երկարությունը` 6 մ, բարձրությունը` 3 մ, իսկ ամեն 1 մ2-ն ներկելու համար պահանջվում է 1/10կգ ներկ:

6*3=18

18×2=36

4×3=12

12×2=24

6×4=24

36+24+24=84

84×1/10=8 4/10

7) Ունենք երկու ուղղանկյունանիստ, որոնցից մեկի չափումներն են՝ 3 սմ, 1 սմ, 6 սմ, մյուսինը՝ 2 սմ, 5 սմ, 4 սմ։ Ո՞ր ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն է ավելի մեծ։


2x(3×1+3×6+6×1)=30

2x(2×5+2×4+4×5)=48

Պատ՝. II

8) Խորանարդիկի կողի երկարությունը հավասար է 1 սմ-ի։ Գտե՛ք պատկերի մակերևույթի մակերեսը



Պատ՝.37

Մաթեմատիկա

1) Ուղղանկյունանիստի չափումներն են՝ 5 սմ, 6 սմ, 4 սմ։ Գտե՛ք նրա մակերույթի մակերեսը։

S = 2 · (5 · 6 + 6 · 4 + 5 · 4)
5 · 6 = 30
6 · 4 = 24
5 · 4 = 20
30 + 24 + 20 = 54 + 20 = 74
2 · 74 = 148
Պատ.՝ 148 սմ քառ.

2) Գրե՛ք խորանարդի մակերևույթի մակերեսի բանաձևը։

6x4x6x4x6=3456

3) Կարո՞ղ են արդյոք ուղղանկյունանիստի նիստերի մակերեսների արժեքները լինել այսպիսին. 3 սմ2, 4 սմ2, 5 սմ2, 6 սմ2, 3 սմ2, 2 սմ2:

Ոչ

4) Ունենք 2 սմ կող ունեցող մի խորանարդ։ Քանի՞ քառակուսի սանտիմետրով կավելանա նրա մակերևույթի մակերեսը, եթե նրա կողը մեծացնենք 1 սմ-ով։

Մաթեմատիկա

Դասարանում

Screenshot_20230217-085830_Samsung Notes

Տանը

97
1, լուծում
1մաս+4 մաս=5
45:5=9
Պատ.’9:
2 լուծում
1 մաս+6 մաս=7
45×7=270
Պատ.’270:
3, լուծում
1մաս +2 մաս=3
45:3=15
15×2=30
30

98 լուծում
1 մաս+5 մաս=6
6×7=42
Պատ.’42:

99 լուծում
27:3=9
27+9=36
պատ.’36:

100 լուծում
105:3=35
105+35=150
պատ.’150

Screenshot_20230217-085921_Samsung Notes



1. 42+24×5=330 դույլ

2. 462:66=7ժ

3. (42+24)+(13+9)=438 դույլ

4. 42+24×25=1650 դույլ

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Գրում ենք քսան հատուկ անուններ, որոնք կազմված են մեծատառերով գրվող երկու կամ ավել բառերից, օրինակ` Մեծ Մասիս, Հարավային Կորեա։

Սաուդյան Արաբիա,

Հյուսիսային Կորեա,

Հարավային Կորեա,

Հայաստանի Հանրապետություն

Ռուսաստանի Դաշնություն

Մեծ Բրիտանիա

Հյուսիսային Իռլանդիա

Ձենով Օհան,

Արաբական Միացյալ Էմիրություններ

Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներ

Չրեր

Չրերի օգտակար հատկությունները հայտնի են բոլորին դեռ հին ժամանակներից հայերը մրգերից և բանջարեղեններից պատրաստել են չրեր:Չրերը ամբողջությամբ պահպանում են մրգերի և բանջարեղենների օգտակար հատկությունները և վիտամինները: Այսպիսով մարդիկ ձմռանը օգտագործելով չրերը, լրացնում են վիտամինների պակասը: Իմ մայրիկը հիմնականում պատրաստում է առանց շաքարի, արևի տակ չորացվող չրեր:

Աչք և տեսողություն

1-20.png


Հարցեր

  1. Թվարկե՛ք մարդու աչքի մասերը և նշե՛ք դրանց նշանակությունը:
    Եղջերաթաղանք, ծիածանաթաղանք, բիբ, ակնաբյուրեղ, ակնապատյան, ցանցաթաղանթ, տեսողական նյարդ, ապակենման մարմին։
  2. Որևէ մարմնից լույսն ընկնելով աչքի մեջ՝ բեկվում է եղջերաթաղանթի, ակնաբյուրեղի ու ապակենման մարմնի կողմից և ընկնում ցանցաթաղանթի վրա: Ցանցաթաղանթի վրա առաջանում է առարկայի փոքրացածիրականշրջված պատկերը: 
    Ցանցաթաղանթում առաջացած գրգիռը հաղորդում է գլխուղեղին, և առաջանում է տեսողական զգացողություն:
    Աչքի ծիածանաթաղանթի կենտրոնում կա կլոր անցք` բիբը:
  3. Որքա՞ն է նորմալ աչքի լավագույն տեսողության հեռավորությունը:
    Նորմալ աչքի լավագույն տեսողության հեռավորությունն է՝ 25սմ։
  4. Ձեզ հայտնի ի՞նչ եղանակով է կարճատեսությունը ուղղվում:
  5. Ի՞նչ պետք է անել տեսողության արատները կանխելու համար:
    ● Անհրաժեշտ է տեսողության լարում պահանջող աշխատանքը պարբերաբար ընդհատել և հանգստացնել աչքերը
    ● Չպետք է երկար հեռուստացույց դիտել կամ աշխատել համակարգչով
    ● Պետք է գրել և կարդալ լավ լուսավորվածության պայմաններում: Չափից ավելի պայծառ կամ աղոտ լույսը կարող է վնասել աչքերը
    ● Չի կարելի գրել կամ կարդալ չափից ավելի կռանալով գրքի կամ տետրի վրա: Աչքից հեռավորությունը պետք է լինի 25 սմ
    ● Չի կարելի կարդալ պառկած վիճակում կամ շարժվող տրանսպորտում

Իշխան Թաթուլի կերպարը Թումանյանի «Թմկաբերդի առումը» պոեմում

Թաթուլ իշխանը մեր ժողովրդի սիրված կերպարներից մեկն է, նրա մասին է գրել Թումանյանը «Թմկաբերդի առումը» պոեմը։   

Ջավախքի իշխան Թաթուլը Թմուկ բերդի տերն է։ Քաջ ու հզոր տիրակալ։ Թաթուլը վայելում է իր զինվորների սերն ու նվիրվածությունը։ Նրա քաջությունը ընդունում է նույնիսկ թշնամին՝ Նադիր շահը, որ բազմահազար զորքով հարձակվում ու պաշարում է Թմուկ բերդը։ Թաթուլը քառասուն օր հերոսաբար դիմադրում է թշնամուն և միայն խորամանկության ու դավաճանության շնորհիվ Նադիր շահը կարողանում է սպանել Թաթուլին ու գրավել բերդը։

Նույնիսկ Թաթուլի մահից հետո շահը չի ուրախանում իր հաղթությամբ, քանի որ այն ձեռք էր բերվել խաբեության ու դավաճանության միջոցով։

Թաթուլը այնքան քաջ էր ու ազնիվ, որ նույնիսկ նրա դավաճան կինը ընդունում է նրա գերազանցությունը շահի նկատմամբ և դրա համար հատուցում իր կյանքով։ Դավաճանությունը երբեք չի ներվում, անգամ նրանք ում օգտին կատարվել է դավաճանությունը, պատժում են դավաճաններին, քանի որ համոզված են, որ մի անգամ դավաճանողը էլի կդավաճանի։

Լույսի անդրադարձում

Լույսի աղբյուրները տեսանելի են նրանց արձակած լույսի շնորհիվ: Լույսը լավ են արդրադարձնում հայելային ողորկ մակերևույթները:

Լույսի անդրադարձում: Հայելիներ

Հարցեր

1. Ի՞նչ օրենքով է կատարվում լույսի արդրադարձումը:
Լույսի անդրադարձումը կատարվում է անդրադարձման օրենքով։

2. Առարկայի ինչպիսի՞ պատկեր է առաջանում հարթ հայելում:

Առարկայի պատկերը հայելում կեղծ է:

Առարկայի պատկերը հայելում միշտ ուղիղ է, այսինքն՝ շրջված չէ:

Առարկայի պատկերը հայելուց ունի նույն հեռավորությունը, ինչ առարկան:

Առարկայի պատկերի չափերը հավասար են առարկայի չափերին: