վամպիր Հրածին

Կար չկար մի քաղաք կար։ Այդ քաղաքում ապրում էին մաթեմատիկոսները և hogwarts’ի սովորողները։ Մի վայրկյան՝ այո՛, այո՛, սա վամպիրն է, նա տարօրինակ է, բայց նա ուժեղ է։ Նրա պատմությունը՝ Վամպիրը իրականում մարդ է բայց նրան վամպիր էր կծել հետո վամպիրը իրեն փակեց պալատի նկուղում և մենակ սկսեց մաթեմատիկայի խնդիրներ լուծել; Նա իրականում մաթեմատիկոս Հրածինն էր ։ Մի օր ընկերները որոշեցին իրեն փրկեն ։ Իրենց ուսուցիչը մի դեղ է պատրաստում, որ լավանա վամպիր Հրածինը։ Հրածինը չի ուզում խմել դեղը, բայց ընկերները ստիպում են և նա խմում ու լավանում է և դառնում է մաթեմատիկոս կոկորդիլոս։

վերջ

ճամբար 31

Ես Աննան եմ։ սա իմ արաջին ճամբարական օրն էր։ Ես արաջին գնացի բակ։ Հետո գնացի դասարան։ Ընկեր Նառան մեզ բացատրեց երբ ինչպես ինչ ձևերի պիտի քնություն հանձնենք։ Հետո անցանք ընկեր Սմբատի դասին։ մենք գրոցինք մեր անփոփումը ։ Ես գնացի իմ ընտրած ջոկատ մաթեմաթիկան ընկեր Սմբատի ջոկատ մենք քնարկեցինք ֆլեշմոբը։ Ընկեր Սմբատ ասեց բերենք լողա զգեստ։

իմ ուսուցիչները

ani mrteyan

English Անի Մրտեյան – «Մխիթար Սեբաստացի» Կրթահամալիր, Արևելյան Դպրոց (wordpress.com)

Գայանե փառվանյան

Гаяне Парванян — Образовательный комплекс “Мхитар Себастаци” (wordpress.com)

Իվետա ջանազյան

Իվետա Ջանազյան | Հայրենագետիկ-բնագետիկի բլոգ (wordpress.com)

Նառա նիկողոսյան

Նառա Նիկողոսյան – Արևելյան դպրոց-պարտեզ, Ա. Բաբաջանյան 47/1, հեռ.՝ 744380. (wordpress.com)

սմբատ պետրոսյան

Սմբատ Պետրոսյան | «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր: (wordpress.com)

2020-2021 ուս. տարվա անբոփում մաթեմաթիկա

Ես Աննան եմ։

Իմ այս տարվա մաթեմաթիկայի ուսուսիչ Սմբատ Պետրոսյանն էր

Ես սովորեցի կմ մ սմ մմ արտահայտություները

Ես աշխատում էի հեռավար

Ես օգտվում էի ընկեր Սմբատի վիդեոներից

2020-2021 ուս. ամբոփում մաթեմաթիկա

Ես Աննա Ոսկանյանն եմ

Ես այս տարի սովորեցի մաթեմաթիկա արարկան Սմբատ Պետրոսյանի հետ

Ես սովորեցի կմ մ սմ մմ արտահայտուները

Ես գոհ էի լավ հասկանում էի

Ես հեռավար ուսուցման ժամանակ հասկանումեի

Մայիսի 31

Ամառային ճանբար.

Հյուսիսային դպրոցից մինչև Արատես ճամբարականները հասնում են 3 ժամ 10 րոպեում։ Խումբը Արատեսում պետք է լիներ ժամը 12:30-ին: Ճամբարականները ժամը քանիսի՞ն պետք է դուրս գային դպրոցից, որպեսզի հասնեին ճիշտ ժամանակին:

9:20

Տնկիներ գնելու համար Անին ուներ 4000 դրամ։ Մեծ տնկին արժեր 1000 դրամ, իսկ փոքրը՝ 500 դրամ։ Անին երկու տեսակի տնկիներից էլ պետք է գնի: Ամենաշատը քանի՞ տնի կարող է գնել Անին այդ գումարով:

մայիսի 6

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դուս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
  2.  ամբողջ դարցավ երբեք
  1. Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող շոգերես բառը:
    ա/երեսառած
    բ/կամակոր
    գ/հակառակ կողմով
    դ/բոլորին հակառակ
  1. Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները:
  2. վատ-լավ
  3. Տեքսի տրված բառերից որո՞ւմ վերջածանց չկա:

ա/սովորական
բ/ինչուիկ
գ/բոլորովին
դ/գարեջուր

  1. Տեքստի տրված բառերից ո՞րն է դրված եզակի թվով:

ա/աչքերը        

բ/ հարցերին     

գ/ դարակները 

դ/ խրճիթ          

  1. Տեքսից դուրս գրի՛ր երկուական գոյական և ածական:

Գոյական-գուլպա,գիտնական
Ածական-երկար,նոր

  1. Վերականգնի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
    ա/ձանձրացնում է –ձանձրացնել
    բ/չէր կարողանում-չկարողանալ
    գ/դնեն –դնել
    դ/դարձավ   – դարձնել     

8․ Ո՞րն է կլոր տարի դարձվածքի իմաստը։

ա/մի քանի տարի
բ/ամբողջ կյանքում
գ/ամբողջ տարին
դ/ տարվա կեսը

  1. Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը:
    Մի փոքրիկ պապիկ,
    հագին հազար շապիկ:
    ————————————
  2. Մեկ Նախադասությամբ նկարագրի՛ր հարցասեր տղային: թարս հաարցեր տվոզ փոկրիկ երեխա է
  3. Ինչո՞ւ էր դժվար պատասխանել տղայի հարցերին:

ա/հարցերը շատ էին դժվար
բ/տղան հետաքրքիր ինչուիկ էր
գ/տղան հակառակ ինչուիկ էր
դ/տղան անընդհատ հարցեր էր տալիս

  1. Բոլորովին հուսահատվելով ի՞նչ արեց ինչուիկը:
  2. իրեն համար սարի գագաթին մի խրճիթ շինեց
  3. Հորինի՛ր նմանատիպ երեք հարց ու պատասխանի՛ր:
  4. հողը ինչու ծաղիկ ունի, որով հետև ծաղիկ հողից է սնվում
  5. թևեր ինչու ծիտ ունեն, որ ծիտ թրչի
  6. պատուհաներ ինչու տուն ունեն, որ տան մեջ լույս մտնի
  7. Նայի՛ր շուրջդ. գտի՛ր թարս հարցեր :

ինչու անջատիչ լամպ ունի

սլաքը ինչու ժամացույց ունի

բռնակը ինչու դուռ ունի

մայիսի 4

Առաջադրանքներ
1․ Գրիր պատմության ավարտը։

Օրերից մի օր էս թմբկահարը գնում է անտառ, բայց նա չգիտեր, որ այդ անտառը կախարդական է։ Նա հանդիպում է մի տարօրինակ քաղաքի։ Նրան պատմեցին շատ չար ,շատ վատ թագավորի մասին թմբկահարը գնաց թագավորի մոտ։ Թագավորն ասաց․ <<ինչու՞ եկար այստեղ, հեսա ես քեզ մոխիր կսարքեմ։ Թմբկահարը արագ սկսեց նվագել և ել սքսեց թագավորը միշտ պիտի պարեր

մայիսի 26

1.Նշի՛ր երկու բան, որոնցով նկարագրվում է Լիլին: 1 միավոր

անդուր հերոս

2.Ո՞րն էր Դավիթի հիմնական խնդիրը: 0,5 միավոր

ա) Հարևանը գնդակը հետ չէր տալիս:

բ) Քույրն ամեն տեղ ուզում էր նրա հետ գնալ:

գ) Ընկերը կորցրել էր Դավիթի միակ գնդակը:

դ) Մայրը բարկանում էր, երբ ինքը քրոջ հետ կոպիտ էր վարվում:

3.Ուշադի՛ր կարդա տեքստի երկխոսությունները և պատասխանի՛ր տրված հարցերին:

Ի՞նչ է պատասխանում մայրը տղայի հարցին: 0,5 միավոր

1) Նրա ընկերներից ոչ մեկը քույր չունի:

2) Ընկերների մայրերը աղջիկներին թույլ չեն տալիս բակ դուրս գալ:

3) Նրանցից մեկը քույր չունի, իսկ մյուսինը դեռ շատ փոքրիկ է:

4) Լիլին իրենց բոլորովին չի խանգարում, չի նվնվում և խաղերին չի խառնվում:

  1. Ըստ Դավիթի` ինչո՞վ էր մեղավոր Լիլին, որ գնդակը հարևանի բակն ընկավ: 1 միավոր
  2. Արմենը բարկացել էր Լիլի վրա և գնդակին ուժեղ հարվածեց

5.Ինչո՞ւ տղաները չէին կարող հարևանին խնդրել, որ գնդակը վերադարձնի: 1 միավոր

հարևանը տանը չէր

  1. Ինչո՞վ օգնեց փոքրիկ աղջիկը տղաներին: 1 միավոր
  2. մտավ այգի և բերեց գնդակկը
  3.  Ինչի՞ց ենք մենք իմանում, որ եղբոր վերաբերմունքը նրա հանդեպ փոխվեց: 1 միավոր                                                                       որով հետև Լիլին նրան օգնեց
  4. Տեքստից դո՛ւրս գրիր 1 հարցական նախադասություն: 0,5 միավոր Ինչո՞ւ պիտի իմ քույրը միշտ մեզ հետ լինի,- հարցնում էր նա,- ինչո՞ւ Արմենի քույրը չի գալիս, Հակոբի քույրը չի գալիս:

2-րդ մաս

Կատարի՛ր տրված առաջադրանքները:

1.Տրված բառակապակցությունների ընդգծված բառերում բաց թողնված տառի  տեղում դատարկ վանդակ է: Արտագրիր ընդգծված բառերը` դատարկ վանդակի փոխարեն լրացնելով բաց թողած տառը: 1 միավոր

տաք հագուստ

հմուտ որսորդ

լայն միջանցք

երկարավիզ ընձուղտ

2.Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական: 0,5 միավոր

Վերադարձին մի անտառի մեջ թագավորը հանդիպեց մի ծերունու:

թագավորը

3.Տրված նախադասության մեջ բաց է թողնված մեկ կետադրական նշան: Արտագրիր այդ նախադասությունը և դիր բաց թողնված կետադրական նշանը: 0, 5 միավոր

Այդ երկրում բարձր ծառերով մի անտառ կար, որը հասնում էր մինչև կապուտակ ծովի ափը:

4.Ո՞ր բառի իմաստն է`փորելով գետնի տակից որևէ հին բան հանել: 0, 5 միավոր

1) պեղել

2) զննել

3) նշմարել

4) կերտել

5.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը` ըստ կազմության: 0,5 միավոր

1) աշխարհամաս – հոդակապով բարդ բառ

2) զարմանալի – վերջածանցավոր բառ

3) ջրհոր – անհոդակապ բառ

4) մատիտ – ածանցավոր բառ

6.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված: 0,5 միավոր

1) դպրոց – իր ցույց տվող գոյական

2) այգի – ածական

3) թեև – շաղկապ

4) երեսուն – թվական

7.Արտագրիր նախադասությունը` փակագծերում տրված բառերը ձևափոխելով և տեղադրելով բաց թողած տեղերում: 1 միավոր

Նա տեսավ, որ  խանութից դուրս գալիս հայրը մի  ծանոթի հանդիպեց

(խանութ, ծանոթ)

մեծ ձուկ

  1. Տեքստում ինչպե՞ս է նկարագրված մեծ ձուկը: Վերջապես դեմ առանք այնպիսի մի ձկան, որն այնքան մեծ էր, այնքան մեծ, որ գլխի մոտ կանգնած, պոչը տեսնել չէինք կարողանում
  1. Ինչո՞ւ նավը հայտնվեց ձկան փորի մեջ։

ա) Նավաստիները չէին նկատել ձկանը:

բ) Ձուկը սոված էր և կուլ տվեց նավը:

գ) Ձուկը ջուր խմեց, ջրի հետ նավն էլ հայտնվեց փորի մեջ:

դ) Պատճառը նշված չէ:

  1. Ի՞նչ առաջարկ արեց պատմող հերոսը ձկան փորում վաղուց գտնվողներին, որ կարողանան դուրս գալ ձկան փորից: Երկու ամենաբարձր կայմերը իրար կապենք և հենց որ ձուկը բերանը բաց անի, դեմ տանք ծնոտներին։
  2. Նավաստիներն ինչո՞ւ կայմերը թողեցին ձկան բերանում։ Նավաստիները կայմերը թողեցին ձկան բերանում, որ նա այլևս ոչ ոքի կուլ տալ չկարողանա։

5․ Ավելացրո՛ւ բառեր, որոնք պատասխանեն ինչպիսի՞  հարցին․

երկար, կարճ ճանապարհ

մեծ ձուկ

քաջ նավաստի

հետաքրքիր արկած։

  1. Մեկ բառով գրի՛ր՝

կանաչով պատված-Կանաչապատ
կարճ հասակ ունեցող-կարճահասակ
կանգ առնել-կանգնել
միտք անել-մտածել
արագ շարժվող-արագաշարժ

  1. Շարունակի՛ր ասացվածքները՝

Ով ինչ անի, իրեն կանի:

Ինչ որ ցանես, այն կհնձես:

Գյուղ կանգնի, գերան կկոտրի

  1. Բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝

քարաշեն-քարով շինած
անուշահամ-անուշ համ ունեցող
ծաղկազարդ-ծաղիկներով զարդարված
անտուն-տուն չունեցող

  1. Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները․

լույս-մութ
խելացի-անխելք
խոսել-լռել
բարի-չար
ամեն ինչ-ոչինչ
օգուտ-վնաս

Դավիթը և Լիլին

Դավիթի կյանքը գրեթե հրաշալի էր. նա իրենց բակում շատ ընկերներ ուներ, որոնց հետ ամեն օր դասերից հետո, գնում էր գնդակ խաղալու։ Միայն թե Դավիթը մի մեծ խնդիր ուներ. դա նրա փոքր քույրն էր’ Լիլին: Լիլին ոչ մի կերպ չէր կարողանում հասկանալ, որ Դավիթին ու նրա ընկերներին բոլորովին դուր չի գալիս, որ ինքը միշտ նրանց հետ է լինում: Հենց տղաները դուրս էին գալիս բակ, Լիլին իր փոքրիկ ոտիկներով վազելով նրանց մոտ և ուրախ-ուրախ ցատկոտելով` հայտնում.

— Ես եկա¯…

Բոլորը հոգոց էին հանում: Իրականում աղջիկը առանձնապես նեղություն չէր տալիս նրանց. շատախոս չէր, չէր նվնվում, չէր խառնվում նրանց խաղերին: Ճիշտն ասած, շատ բան չէր էլ կարող անել: Այնքան փոքրիկ էր, որ ո՛չ կարող էր գնդակ խաղալ, ո՛չ ծառերը մագլցել, միայն իր սև աչիկներով լուրջ նայում էր տղաներին, և ուր նրանք գնում էին, ինքն էլ նրանց հետևից գնում էր:

Դավիթը փորձում էր մորը համոզել, որ Լիլիին չթողնի իրենց հետևից գալ:

— Ինչո՞ւ պիտի իմ քույրը միշտ մեզ հետ լինի,- հարցնում էր նա,- ինչո՞ւ Արմենի քույրը չի գալիս, Հակոբի քույրը չի գալիս: Մայրիկ ասաց,

— Դավի՛թ, ախր կարող է քույրիկդ մի օր քեզ օգնի, այսպես մի՛ խոսիր

Դավիթը հոգոց է հանում և իր քույրիկի հետ գնում է բակ։ Լիլին Դավիթի ընկերներից Արմենի կողքը նստել և իրենց էր նայում։ Արմենը չէր ուզում Լիլին իր մոտ լինի և ջղայնությունից ուժեղ հարվածեց գնդակին։ Գնդակը ընկավ մորաքույր Սեդայի այգի բայց նա գնացել էր Ամերիկա։ Տղաներից ոչ մեկ չկարողացավ վերցնել գնդակ բայց Լիլին

հեշտությամբ մտավ ճաղերի արանքով և վերցրեց գնդակը։ Այդ օրվանից Դավիթը ու Լիլին միշտ իրար հետ եին Դավիթը Լիլիին սովորեցրեց գնդակ խաղալ և իրար հետ խաղացին։

Փոքրիկ Իշխան

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը: (1 միավոր)

 գատղնիք վերջը  համարձակ ջարթելով

2.Ի՞նչ է նշանակում անհանգիստ բառը. (0,5 միավոր)

ա/հանգիստ չունեցող
բ/անհամբեր
գ/անընդհատ աշխատող
դ/անընդհատ հանգստացող

3.Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները. (1 միավոր)

ա/վտանգավոր –անվտանգ
բ/չարություն –բարություն
գ/թույլ  – ուժեղ
դ/ տգեղ – գեղեցիկ

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը. (0,5 միավոր)

ա/վտանգավոր – ածանցավոր
բ/անպատասխան- ածանցավոր
գ/մուրճ- ածանցավոր
դ/հաստափոր-բարդ

5.Տրված գոյականների դիմաց գրի՛ր դրանց հոգնակին. (1 միավոր)

ա/ծաղիկ  – ծաղիկներ
բ/իշխան  – իշխաներ
գ/քամի  – քամիներ
դ/փուշ  – փշեր

6.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է:  Սխալ տարբերակն ընդգծի՛ր: (0,5 միավոր)

ա/մորեգույն-ածական
բ/ծաղիկ-գոյական
գ/հինգ -թվական
դ/ոսկեգանգուր-գոյական

7.Դու՛րս  գրիր տեքստում փակագծերի մեջ  դրված բայերը  և  դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը  (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին): (1 միավոր)

ուտում փորձում նայեց ամաչեց

8.Գտի՛ր տրված նախադասության ենթական և ստորոգյալը: (1 միավոր)

   Քամին  խաղում էր  նրա  ոսկեգանգուր մազերի հետ:

ենթակա     – Քամին 
ստորոգյալ  – խաղում էր

9.Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և  հարցական նախադասություն: (0,5 միավոր)

Եվ ամբողջ օրը քեզ նման անընդհատ նույն բանն է կրկնում. «Ես լո՜ւրջ մարդ եմ, ես լո՜ւրջ մարդ եմ», և գոռոզությունից փքվում է։

Բա փշերն ինչի՞ համար են։

10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ դի՛ր բաց թողած կետադրական նշանը: (0,5 միավոր) Ես մի մոլորակ գիտեմ, որտեղ մորեգույն դեմքով մի մարդ է ապրում 

11.Ինչո՞ւ էր անհանգստացած Փոքրիկ իշխանը. (0,5 միավոր)

ես շատ անհանգիստ էի որեվհետև օդանավիս անսարքությունն ավելի ու ավելի վտանգավոր էր դառցել

12.Հեղինակը Փոքրիկ իշխանի ո՞ր խոսքերից ամաչեց: (0,5 միավոր)

ա/որ ոչխարը կարող էր ուտել իր միակ ծաղկին:
բ/որ  ինքնաթիռի շարժիչը անսարք էր:
գ/որ քամի էր:
դ/որ ինքնաթիռները թռչում են:

13.Փոքրիկ իշխանի կարծիքով ̀ ծաղիկների փշերն ինչի՞ համար են: (0,5 միավոր)

Նրանք ամեն կերպ փորձեմու են համարջակ երևալ

14.Ինչո՞ւ էր փչացել օդանավի շարժիչը: (1 միավոր)

Շարժիչի մեջ հեույս էր լռվել

ինքնա ստուգում

  • Դուրս գրիր քո սխալ գրված բոլոր բառերը, ուղղիր, ապա այդ բառերով կազմիր բառակապակցություններ, նախադասություններ։
  • վորսում-որսում իրոնց-իրենց Աար-Կար եին-էին վագռեր-վագրեր
  • թանգ արժեք-թանկարժեք
  • Վագրերին որսում են իրենց մորդու համար։
  • Վագրեր ունեն թանգարժեք մորդի։
  • վագրեր լավ որսորդ են

ԻՆչո՞ւ է արգելված վագրերի որսը:

նրանք ավելի քչացան մարդիկ ալգելեցին, որ ավելի չ քչանա

. Համացանցից օգտվելով, վագրերի մասին երեքից չորս նախադասությամբ հետաքրքիր տեղեկություն հայթայթիր և պատճենի՛ր։

10 շատ հետաքրքիր փաստ վագրերի մասին!🐯🐅 — YouTube

Վագրեր

Վագրերն ապրում են Ասիայում։ Թփուտների հետևում շատ հաճախ կարելի է լսել նրանց ահարկու ձայները։ Նրանք ընտանի կատուների ցեղակիցներն են։
Նա լավ որսորդ է։ Նրա հզոր ժանիքներից հազվադեպ կարող է փրկվել նա, ում վրա հարձակվել է գիշատիչը։
Նրա սիրելի որսն են եղջերուները, վայրի խոզերը։
Նա ուտում է երեսունից հիսուն կիլոգրամ միս։ Նրանց մեծ մասը որսում է անտառի թույլ և հիվանդ կենդանիներին, որի համար նրանց անվանում են անտառի սանիտարներ։
Կար ժամանակ, որ վագրերը շատ-շատ էին, իսկ այժմ քիչ են, որի համար նրա որսը արգելված է։ Նրան բռնում են թանկարժեք մորթու համար։ Նրա մորթուց մուշտակներ են կարում:

(միքանի բան ել ես ասեմ )

մի վորսացեք կենդանիներին իրենց մորդու համար տեսեք թե չե այս covid-19 պես անտարներնելներ կ վարագվե սանիտար չկա բժիշկ չկա վագռեր մագրեն գոնե շատ գեղեցիկ է իրական չե կեղց մորդի գնեք

մաթեմաթիկա

  1. Գտիր այն թիվը, որը պարունակում է 4 հազարյակ, 7 տասնյակ և 8 միավոր

1)478         2)4078        3)4708      4)4780։

  • Գտիր ամենամեծ   երկնիշ   և  ամենափոքր հնգանիշ  թվերի գումարը: 

1)  10099            2)  10010               3)  100098             4)  99

ամենամեծ   երկնիշ : 99

ամենափոքր հնգանիշ :10010

թվերի գումարը: 10010+ 99=10109

3.Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի արտադրյալը,  եթե արտադրիչներից մեկը մեծացնենք 8 անգամ, իսկ  մյուսը  թողնենք նույնը: 

( Ընկեր Սմբատ ես այս հառց չեմ հասկացել)

1)  կմեծանա  8 անգամ                  2)  կփոքրանա 8 անգամ                                                   3)  կփոքրանա  8-ով                     4)  կմեծանա 8-ով           5) նույնը կմնա:

4. Գտի՛ր 9729 թիվը  1000-ի   բաժանելիս ստացված մնացորդը: 

1)   9                   2) 29            3)   729                  4)   0           

5.  6556 > 65*6 արտահայտության մեջ աստղանիշի փոխարեն ո՞ր թիվը պետք է գրել, որ ստացվի ճիշտ անհավասարություն:

1) 6                     2) 7                       3) 8                        4) 4              5) 5:

  • Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված  աճման  կարգով: 

1)   1345, 1356, 1467, 1678

2)   6976, 6965, 6854, 6010

3)   4343, 5787, 1563, 8921

4)   5257, 5563, 6739, 352

5)   8276, 8735, 3459, 9988:

7.   Եթե 6 տ 4 ց 5 կգ –ը արտահայտենք կլիլոգրամներովգրամներով, ի՞նչ թիվ կստանանք: 

  1.       2)6450                   3) 6045        4)645

8. 120 թվի 5/6  մասը կլինի

1)52   2) 144                    3) 100                    4) 20            5) 2

9.    64 սմ պարագիծ ունեցող քառակուսու կողմի երկարությունը կլինի

  1. 6                       2) 8              3) 32            4) 16:

10.           616×50-84210։70+163  արտահայտության արժեքը կլինի

1) 29434             2) 29400                3)29760                 4) 29597    

11. Թվային հաջորդականությունը կազմված է հետևյալ կանոնով. առաջին անդամը 1 է, երկրորդ անդամից սկսած յուրաքանչյուր անդամը հավասար է իր նախորդի և 3 թվի գումարի կրկնապատիկին: Գրիր այդ հաջորդականության հինգերորդ անդամը:

1:1

2: 1+3*2=8

3: 8+1*2=18

4:18+1*2=38

5: 38+1*2=78

պատ.’78

12. Գրիր ամենամեծ  քառանիշ թիվը, որը բաժանվում է և՛ 5-ի, և՛ 2-ի :

5990

13․ Քառակուսու մակերեսը 49 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու պարագիծը։

a*a=49

a=7, 4*a=28

14.  Տրված թվայն հաջորդականությունում օրինաչափություն գտիր և գրիր հաջորդ թիվը:

10,   18,   26,  34,   42, 50

 15.Քառակուսի հողամասի երեք կողմը շրջապատված է 48 մետր երկարություն ունեցող ցանկապատով։ Գտե՛ք հողամասի մակերեսը։

a, 3a=48, 16

a*a=16*16=16*10+6*16

160+96

256

  16. Ուղղանկյան լայնությունը   26 սմ է,  իսկ երկարությունը 2 անգամ մեծ է լայնությունից: Գտիր այդ ուղղանկյան  պարագիծը։

26=a

b= 26*2=52

2*a=2*b= 52+ 52*2

52+104

156սմ

17. Արկղում կար 30 միատեսակ գնդակ։ Արկղից հանեցին դրանց  5/6 մասը։ Քանի՞ գնդակ մնաց արկղում։

30:6*5

25

5 գնդակ

գառնի

Ես Աննան եմ:

Ես երեկ գնացի Գեղարդի վանք: Սկզբում գնացինք ռեստորան, որտեղ կերա կարտոֆիլ ֆրի և հաց ու պանիր:

Սյդ Տեղում կար թոնիրի մեջ թխված հացն էնքան համով էր, պանիրն էլ: Հետո իջանք ներքևի մաս, ուր սեղան էր դրված ձորի բերանին:

Հետո գնացինք եկեղեցի: Այնտեղ քարերի մեջից բուժիչ ջուր էր կաթում: Եկեղեցին փորված է քարի մեջ, վերևից փորելով իջել էին մինչև ներքև:

Եկեղեցու ճանապարհին տեսանք, որ վաճառում էին գաթա ու քաղցր լավաշ:

Այնտեղ մենք մի տեղ տեսանք, որ քար են գցում ու երազանք են պահում: Եթե քարը մնում էր պատի վրայի փոսում, երազանքը կատարվում է:

Արաջադռանք 8

1․Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դուս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը

Ամբողջ թռչել կդարձնեն են երբեք 

2․Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները

փոքրիկ-մեծ

սիրունիկ-տգեղ

տխուր-ուրախ

3․Տխուր նշանակում է «տրտում,թախծոտ, անուրախ»: Ի՞նչ իմաստով է գործածվել բառը տխուր դասարան արտահայտության մեջ:

անուրախ դասարան

  1. Ձեռք մեկնել դարձվացքը նշանակում է.

ա/ձեռքը բռնել


բ/օգնել, օժանդակել

գ/վնասել

դ/կաշկանդել

  1. Օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն տարբերակներով

ա/ավարիա-վթար

բ/աֆիցեր-սպա


գ/դիրեկտոր-տնօրեն

դ/զիբիլ-աղպ

6․Տեքսից դուրս գրի՛ր չորս գոյական, որոնք դրված են հոգնակի թվով

  1. Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը:
    Արևի պես է,
    Կլոր երես է,
    Կլորերես է,
    Սերմը՝ ճնճղուկի
    կտուցի պես է:
  2. Արևածաղիկ
  3. Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկ պարզ ընդարձակ նախադասություն:
     Այդ քաղաքի շատ սովորական մի շենքում ապրում է սովորական մի ընտանիք

երեխաներ, քաղաքներ, աստղերն, մարդիկ

7․Տեքստից դուրս գրիր չորս դիմավոր բայ՝ դիմացը նշելով դեմքը

նեղացրել էին-երրորդ, ուզում էր-երրորդ, չունեմ-առաջին, թափառում ես- երկրորդ

  1. Լրացրու ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից:

ա/ Ավելի լավ է դառը ճշմարտությունը քան քաղցր սուտը:

բ/Դու ուրիշին օգնիր Աստված էլ քեզ կօգնի;

գ/Ամեն գործի վերջն է գովելի բարձր ձայն կհանի:

դ/դատարկ տակառը բարձր ձան կհանի ։

գովելի, Աստված, ճշմարտությունը, տակառը

  1. Տեքսից դուրս գրի՛ր մեկ հարցական նախադասություն:

  2. Ընդհանրապես, մեծերը ուշադրություն կդարձնե՞ն այդքան փոքր տան  վրա
  1. Նկարագրի՛ր Կառլսոնին:
    Կառլսոնը փոքրիկ, հաստլիկ, ինքնավստահ մարդուկ է: Նա կարողանում է թռչել, հենց իր փորի վրայի կոճակը սեղմի, մեջքին գտնվող փոքրիկ շարժիչը կաշխատի, մի քիչ հետո կպտտվի պտուտակը, և Կառլսոնը կթռչի
  1. Կուզեի՛ր Մանչուկի փոխարեն լինեիր: Ինչո՞ւ:
    այո ես ել ուզում եմ Կառնոսի նման մեկն իմ ապրած շենքում ապրի
  1. Ի՞նչ երազանք ուներ Մանչուկը:
    ուզում եր մի սիրունիկ շունիկ
  1. Ինչպե՞ս կուզեիր, որ ավարտվեր այս պատմությունը:
  2. կուզեի , որ Մանչուկն իր ուզած շնիկին ստանար

Նապաստակներ

1.ԻՆչո՞ւ նապաստակները չնետվեցին ջուրը:

նապաստակները հասկացան, որ իրենցից էլ վախկոտ արարածներ կան։

2. Շարունակի՛ր։ Կարող ես նաև մի քանի նախադասությամբ փոքրիկ պատում հորինել։

Մի անգամ ճամփորդելիս,  խոտերի մեջ տեսա մի նապաստակ, որ լալիս էր ։ Նրան հարցրի ի՞նչ է պատահել և նա ասաց․ << ես ամենավախկոտ կենդանին եմ>>։ Ես հարցրի թե նա սարդից վախենում է։ Նա ասաց <<ոչ>>։ ես պատասխանեցի բայց ես վախենու եմ դու ամենա վախկոտ չես այդ օրվանից նա իմ ամենա մոտիկ ընկերն է։

3. Համացանցից օգտվելով, նապաստակների կամ գորտերի մասին երեքից չորս նախադասությամբ հետաքրքիր տեղեկություն հայթայթիր և պատճենի՛ր։

Ես գտա գորտերի մասին մի տեսահոլովակ

(2) Գորտերի մի քանի տեսակներ. Փաստեր գորտերի մասին🦎 — YouTube

մայրենի

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝  լրացնելով բաց թողած տառերը: 

հոգսն

  կախարդության

 կարգ

փորձում

2.Ի՞նչ է նշանակում աչքի զարնել արտահայտությունը.

ա) աչքը վնասել
բ) ուշադրություն գրավել

գ) աչքը բուժել
դ) չորս կողմը նայել

3.Դու՛րս գրիր տեքստում ընդգծված բառերը ̀ դիմացը  գրելով  դրանց  հոմանիշները  (իմաստով մոտ  բառեր):

 կլոր-շրջանաձև

ծերուկ-ալևոր

տկլոր-մերկ

պարզ-հստակ

  1. Տրված բառերից որի՞ դիմաց է ճիշտ  նշված նրա տեսակը.

ա) կախարդություն – պարզ
բ) գինի – պարզ
գ) ծերուկ – պարզ
դ) գազանիկ — պարզ

5.Տրված բառերից ո՞րն է գործածված եզակի թվով.

ա) մարդկանցով
բ) վայրենիներ
գ) կախարդություն
դ) գազանիկներ

  1. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված էթե այն ինչ խոսքի մաս էՈ՞ր տարբերակում է սխալ նշված: Հուշում՝ գոյականը պատասխանում է ո՞վ, ովքե՞ր, ի՞նչ, ինչե՞ր հարցերի:

ա) կաթիլ – գոյական
բ) կախարդություն – գոյական
գ) զարհուրելի – գոյական
դ) երանգ – գոյական

 7.Դու՛րս գրիր տեքստում փակագծերի մեջ դրված բայերը (գործողություն ցույց տվող բառեր) և  դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը  (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին):

երևում են

վազվզում

ճանկռոտում

պատասխանեց

8.Գտի՛ր տրված նախադասության մեջ ենթական (գործողություն կատարողըև ստորոգյալը (գործողությունը):

Ծերուկը խոշորացույցով զննում էր ամեն ինչ:

ենթակա- ծերուկը

ստորոգյալ- զննում էր

9.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկ հարցական նախադասություն: 

Հնարավոր չէ՞ դրանց մի կերպ հանդարտեցնել, կար□ու կանոն մտցնել, որպեսզի յուրաքանչյուրն իմանա իր տեղն ու իրավունքները:

10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած մեկ կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ:

Ծերուկը մտածեց, մտածեց,  բայց ոչ մի հնար չգտավ

 11.Գրի՛ր մեկ բառով.

Ա) վազ տալ —վազել
Բ) պատառ-պատառ անել —պատառոտել
Գ) գուշակություն անել  —գուշակել
Դ) որոշում կայացնել —որոշել

12.Դո՛ւրս գրիր խոշորացույցը նկարագրող արտահայտությունները:

  կլոր, կորնթարդ

13.Ո՞րն էր Հոգսեն Զննողի հիմնական հոգսը.

Ա) կախարդություն անելը
Բ) բոլորին զարմացնելը
Գ)ամեն ինչ իրար խառնելը
Դ) ամեն ինչը զննելը՝ դրանցից դուրս կորզելով այն ամենը, ինչ հնարավոր է

14.Կաթիլը խոշորացույցով զննելուց հետո Հոգսեն Զննողը ինչպե՞ս որոշեց հանդարտեցնել այնտեղ վխտացող գազանիկներին:

Արի կլինի` դրանց ներկեմ, որպեսզի լավ աչքի զարնեն,- ասաց ու նրանց վրա կաթեցրեց կարմիր գինի հիշեցնող ինչ-որ հեղուկ. բայց դա գինի չէր, այլ վհուկի արյուն:

15.Անանուն կախարդն ինչի՞ նմանեցրեց ջրի կաթիլը:

Կոպենհագենն

թեստ

https://magnifiermskh.wordpress.com/2017/05/19/%D5%BB%D5%A1%D5%B6%D5%AB-%D5%BC%D5%B8%D5%A4%D5%A1%D6%80%D5%AB-%D5%BB%D5%A5%D5%AC%D5%BD%D5%B8%D5%B4%D5%AB%D5%B6%D5%B8%D5%B5%D5%AB-%D5%A1%D6%80%D5%AF%D5%A1%D5%AE%D5%B6%D5%A5%D6%80%D5%A

Մի ան□ամ առավոտյան Ջելսոմինոն գնաց իրենց պարտեզն ու տեսավ՝  բոլոր տանձերը հասել են: Տանձերը, ախր, միշտ այդպես են. ոչ ոքի ոչինչ չեն ասում, բայց իրենց համար հասնում են, և մի գեղեցիկ օր էլ տեսնում ես՝արդեն հասել են, ու եկել է քաղելու ժամանակը:

«Ափսոս, որ սանդուղք չեմ վերցրել հետս,- մտածեց Ջելսոմինոն: – Արի գնամ, տանից սանդուղք բերեմ ու մի հատ էլ երկար ձող՝ վերևի ճյուղերից տանձը թափ տալու համար»:

Բայց այդ պահին  նրա գլխում մի ուրիշ միտք ծագեց, ավելի ճիշտ՝ մի փոքր քմահաճույք. «Իսկ եթե օգտվեմ իմ ձայնի՞ց»:

Եվ, այսպես որոշելով, նա կանգնեց ծառի տակ ու ոչ կատակ, ոչ լուրջ ճչաց.

-Է՜յ, տանձեր, հապա մի ցած թափվեք:

«Թը՛փ-թը՛փ-թը՛փ»,- պատասխանեցին տանձերը՝ անձրևի նման ցած թափվելով:

Ջելսոմինոն մոտեցավ մյուս ծառին և նույն բանը կրկնեց: Ամեն անգամ, երբ նա գոռում էր՝ «թափվե՛ք», տանձերը ճյուղերից այնպես էին պոկվում, կարծես հենց դրան էին սպասում:

Ջելսոմինոն շատ ուրախ էր դրա համար:

«Այսպես ես ահագին ուժ կխնայեմ,- խորհում էր նա,- ափսոս, որ առաջ չէի մտածել այս մասին»:

Մինչ Ջելսոմինոն շրջում էր իր պարտեզում ու այդ ձևով հավաքում տանձերը, հարևան արտում քաղհան անող մի գյուղացի տեսավ նրան: Նա տրորեց աչքերը, քիթը կսմթեց և, եր□ համոզվեց, որ տեսածը երազ չէ, վազեց կնոջ մոտ.

-Գնա, մի տես ̀ ինչ է կատարվում,- դողալով ասաց նա կնոջը,- ես համոզված եմ, որ Ջելսոմինոն չար վհուկ է:

-Ի՜նչ ես ասում. նա բարի, սուր□ ոգի է:

Մինչ այդ ամուսինները բավական խաղաղ էին  ապրել, բայց այստեղ նրանք կպան իրար: Հանկարծ ամուսնու գլխում մի միտք ծագեց.«Արի հարևաններին կանչենք: Թող նրանք էլ նայեն Ջելսոմինոյին, տեսնենք ̀ ի՞նչ կասեն»:

Հարևաններին կանչելու միտքը դուր եկավ կնոջը: Նա դեմ չէր մի ավելոր□ անգամ շաղակրատելու հնարավորություն ստանալուն, դրա համար էլ մի ակնթարթում անհետացավ:

Դեռ արևը մայր չէր մտել, երբ ամբողջ շրջակայքն իմացավ պատահածի մասին: Բնակիչները բաժանվել էին երկու մասի: Մի մասը պնդում էր, թե Ջելսոմինոն բարի ոգի է, իսկ մյուսներն ապացուցում էին, թե նա չար կախարդ է:

1․Տեքստի 4  բառերում  տառի փոխարեն  վանդակ  է  դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը ̀  լրացնելով բաց թողած տառերը:

անգամ երբ սուրբ ավելորդ

2․Տեքստից դու՛րս գրիր չորս բարդ բառ,  բաժանի՛ր բաղադրիչների:
Հիշեցում՝Բարդ են երկու և ավելի արմատից կազմված բառերը՝ տոմսարկղ-տոմս+արկղ, արևածաղիկ-արև + ծաղիկ

քիմք+հաճույք

քաղել+հանել

ակն+թարթել

շուրջ+կայք

3․Գրիր տրված բառերի հոմանիշները.
ա/ աստիճան         Սանդուղք      

բ/ սիրուն               գեղեցիկ

գ/ բղավել              գոռալ

դ/ դաշտ                Դաշտավայր

Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը:
Հիշեցում՝ 

Բառերն ըստ կազմության լինում են՝ պարզ, բարդ, ածանցավոր և բարդ ածանցավոր:
Պարզ են միայն մեկ արմատից կազմված բառերը՝ մարդ, տուն, սեղան…
Բարդ են երկու և ավելի արմատից կազմված բառերը՝ տոմսարկղ, արևածաղիկ…
Ածանցավոր են մեկ արմատից և մեկ կամ ավելի ածանցից կազմված բառերը՝ անվախ, ուրախություն…
Բարդ ածանցավոր են մեկից ավելի արմատներից և առնվազն մեկ ածանցից կազմված բառերը՝ մայրաքաղաքային, կարգապահություն…

ա/ քաղհան – բարդ 

բ/ չար – պարզ

գ/ երազ  – ածանցավոր

դ/տանձ – պարզ

5.Կետադրի՛ր տեքստում ընդգծված նախադասությունը:

6.Դո՛ւրս գրիր Ջելսոմինոյին բնութագրող արտահայտություններ:

բարի ոգի

չար կախարդ

7. Ո՞րն էր Ջելսոմինոյի հիմնական նպատակը.

ա/ ահագին ուժ խնայելը

բ/ բարձր ձայն ունենալը

գ/ ճյուղերից տանձեր թափելը

դ / սանդուղք բերելը

8.Ի՞նչ միտք ծագեց Ջելսոմինոյի մտքում:

Ափսոս, որ սանդուղք չեմ վերցրել հետս,- մտածեց Ջելսոմինոն: – Արի գնամ, տանից սանդուղք բերեմ ու մի հատ էլ երկար ձող՝ վերևի ճյուղերից տանձը թափ տալու համար

9.Ինչո՞ւ էր բնակիչների մի մասը Ջելսոմինոյին համարում չար վհուկ, մյուս մասը՝ բարի ոգի

մի մասը մտածում են, որ նա կախարդական ուժեր ունի դրա պատճառով չար վհուկ է

իսկ մյուս մասը մտածումեին, որ նա մի բարի ոգի է, որով հետև նա միշտտ բարի է եղել

10.Ինչո՞ւ հարևաններին կանչելու միտքը դուր եկավ գյուղացու կնոջը:

որով հետյև նա ուզում եր բանբասել